【摘 要】
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欠发达县域中职校产教融合在教育认知、学生能力培养、实训基地建设上有重要转变,但存在专业设置、课程设置、教师专业能力等方面与产业需求吻合度不高等问题.产教融合、协同育人,需从政府宏观调控、行业协会监督等制度机制上优化,从“双元”育人理念、课程体系、教学模式创新等方面融合,在实训、师资等资源方面共享共生.
【机 构】
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江苏省金湖中等专业学校;江苏省金湖中等专业学校电信部,211600
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欠发达县域中职校产教融合在教育认知、学生能力培养、实训基地建设上有重要转变,但存在专业设置、课程设置、教师专业能力等方面与产业需求吻合度不高等问题.产教融合、协同育人,需从政府宏观调控、行业协会监督等制度机制上优化,从“双元”育人理念、课程体系、教学模式创新等方面融合,在实训、师资等资源方面共享共生.
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