【摘 要】
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二十世纪二三十年代,陶行知在倡导乡村教育的过程中积累了大量的农民教育的实践及经验.其中生活即教育、社会即学校、全民义务教育、物质利益原则和尊重关爱农民等方针对于今
【基金项目】
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江苏省社会科学基金项目(15MLB010),江苏省社会科学基金项目(16MLB010),江苏省教育科学规划项目(B-b/2016/01/20),江苏省教育厅项目(2016SJB710012),江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2017SJB1546)
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二十世纪二三十年代,陶行知在倡导乡村教育的过程中积累了大量的农民教育的实践及经验.其中生活即教育、社会即学校、全民义务教育、物质利益原则和尊重关爱农民等方针对于今天开展农民教育,实现乡村人才振兴有着重要的借鉴意义.在对农民实施教育的过程中,他以识字教育为基础,注重素质教育,并在文化教育的过程中注重抗日宣传,教育并引导农民参加抗日救国.在教育队伍建设方面,他主张动员小先生、全国的知识分子、农民甚至各个阶层的劳动人民都参与到教育队伍中来,实现教学相长,从而推进农村教育事业的发展.
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