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阅读教学，在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读与课外阅读要紧密结合。特将《牧童》这首诗设计为：入诗，介入相同题材的《所见》，以“熟”带“生”，由浅入深；入境，从关键字词入手，匹配关键诗句，以读促读，丰富学生积累；入文，巧妙运用互文结课，升华主题。
人教版小学语文第十册--《牧童》“互文性”教学设计
【摘 要】
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阅读教学，在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读与课外阅读要紧密结合。特将《牧童》这首诗设计为：入诗，介入相同题材的《所见》，以“熟”带“生”，由浅入深；入境，从关
【机 构】
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湖南省桑植县澧源镇二小 湖南 桑植 427100
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年1期
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