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在医学教学过程中，情境的创设是以问题为基础学习(problem－based learning，PBL)教学的前提与基础，贯穿于课程设计与实施的全过程。深入领会问题与情境的关系、问题到情境的转化，掌握学科性、情感培养、劣构性问题在情境创设中的作用，不断开发适合PBL思维发展的新型教学资源，有利于提高PBL案例的设计质量，增强问题情境在知识建构中思维训练、心理活动的导向作用，从而提高PBL教学在专科教学的实施效率，实现培养学习者自学能力、思维能力、创新能力、团队合作意识的根本目的。