论文部分内容阅读
随着新型教育模式的改革，对学生进行教育不应该只注重于理论知识的传授，还要加强对学生德育工作的开展。在初中教育工作中，教育工作者可以积极发挥初中体育的德育功能，将对学生的身体素质教育与德育教育进行结合，保证学生的全面发展。对此，下文就强化初中德育工作进行简单探讨：
1 根据学校育人标准制定德育目标，加强德育师资队伍建设
在教育过程中学校应该根据学校的不同发展趋势和特点制定符合学生的德育培养目标，使得学生和教师都具有共同的发展方向。学校可以提出多项教育标准，以指导学生培养追求卓越，勇于创新的特质。同时在制定了符合学校的德育目标后，还要加强对德育师资队伍的建设和投入。保证所有教师要准确把握学生青少年德育素质的涵义，体育教师的教态对学生影响深远，教师必须具有理想、热情、尊重和愿意为学生做出贡献的能力。通过从学校和教师方面，对德育目标进行制定，以及加强德育师资队伍的建设，可以使学生有更好的德育学习环境，提高德育教育效果和质量。
例如，在新的教育理念下，老師与学生进行平等的交流和讨论，善于抓住德育机会，创建德育场景，对学生进行德育渗透教育。教师可以将德育渗透点与各个不同的课程相结合，也可以安排专门的一部分时间对德育品质进行讲解和传导。比如当我们要教育学生乐于帮助别人时，就可以将乐于帮助别人的德育教育，渗透在初中体育的教学过程中。教师在进行体育课之前应对所有人进行强调：如果在运动过程中发现有同学受伤或者身体不舒服，其他同学就应该积极向老师反映和报告。同时在体育课的运动项目中，教师可以假设拓展运动项目，在拓展运动项目中教授学生团结协作，勇往直前等品质。
同时学校应加大对师资队伍的建设，学校可以定期对学校的教师进行德育工作评估，以提高教师的德育教育警惕性。
2 充分发挥课堂教学的阵地作用
在学校内进行德育教育，应该积极发挥课堂的重要作用，在课堂上对学生德育渗透。初中学校的德育课程是学校德育业务的主要渠道，也是初中学生必修的基础课程之一。在德育渗透教育工作中，应充分发挥课堂教学的整体作用，教育管理者应积极发现教育工作中的德育渗透点，使得德育工作更为全面。将课堂教学传递的作用发挥到最大，使课堂教育与德育渗透进行有机结合，不断提高学生的理论知识储备量以及德育素质。通过将德育教育工作转向课堂教学中，不但可以节省更多的德育教育工作时间，还能使德育品质在学习过程中对学生有良好的渗透和启发作用。
例如，在初中体育课的教学过程中，教师可以利用5分钟左右的时间对学生进行职业道德和心理健康教育指导。对体育课的整个阶段进行合理的时间分配和管理，通过每节课5分钟的时间对学生进行德育渗透，可以保证学生在上课的过程中接受的与观念，合理的体育课时间分配也能避免学生上课产生枯燥乏味的情绪。同时，通过课堂中的比赛，以赛促学，以赛促使品德形成，培养学生遵守规则、尊重对手、服从裁判的体育道德风尚，如足球比赛中，裁判错判是难免的，这时教师要提醒学生要尊重裁判、服从判决，比赛才能继续;比赛中竞争激烈，相互碰撞是难免的，这时教师要提醒学生要尊重对手，做到自我克制和团队合作。
3 开展丰富多彩的活动，建立完善的德育考核体系
在德育教育工作中应该积极开展丰富多彩的活动，使学生在活动中养成良好的德育品质。在活动中将理论与实践进行结合，让学生更好的对德育品质进行学习和运用。同时还要建立完善的德育考核体系，学校不仅要重视德育的深入工作，还要对德育进行完整的评估、交流和拓展，使德育完好的渗透在教育工作中。
例如，学校可以建立具有学校特色的德育考核体系。德育考核体系应该面向教师和学生，对教师和学生进行全面的德育考核。如每月可以对每个班级进行评估，评估内容可以包括学习、出勤、体育锻炼和文明礼节等多个方面。同时还要加强对公共设施保护的教育，使学生养成爱护公共环境的良好习惯。在初中体育课进行德育渗透的教育过程中，教师可以在体育课中增设活动项目，将德育观念渗透在活动项目中。比如教师可以带领学生开展学农活动，运用专业的拓展工具使学生进行学农活动游戏。首先教师让学生自由组成游戏小组，让学生进行学农，同时进行计时，用时最短的小组获胜。在活动结束后让每个学生积极交流自己从活动中获得的感想，在学生进行交流后，教师对自己的感想进行发表和交流。教师在发表感想时，就应该指导学生学会团结协作以及勇敢探索的德育品质。通过在初中体育课中开展丰富多彩的体育活动，不仅可以提高学生对体育课的学习兴趣，还能使学生在活动过程中理解德育品质，养成各种良好的品德，提高自身的活动参与度。
总结：在初中教育过程中，教育工作者不但要注重对学生的理论知识教育，还要加强对学生的德育培养。初中生是较为特殊的群体，教学中采用不同的方法对其进行德育渗透。在初中体育的教学过程中，对的德育进行渗透是一个较好的方法，可以通过开展多项的活动等多种方法使学生在学习过程中得到全面的发展。
（作者单位：广东省广州市增城中学）
1 根据学校育人标准制定德育目标，加强德育师资队伍建设
在教育过程中学校应该根据学校的不同发展趋势和特点制定符合学生的德育培养目标，使得学生和教师都具有共同的发展方向。学校可以提出多项教育标准，以指导学生培养追求卓越，勇于创新的特质。同时在制定了符合学校的德育目标后，还要加强对德育师资队伍的建设和投入。保证所有教师要准确把握学生青少年德育素质的涵义，体育教师的教态对学生影响深远，教师必须具有理想、热情、尊重和愿意为学生做出贡献的能力。通过从学校和教师方面，对德育目标进行制定，以及加强德育师资队伍的建设，可以使学生有更好的德育学习环境，提高德育教育效果和质量。
例如，在新的教育理念下，老師与学生进行平等的交流和讨论，善于抓住德育机会，创建德育场景，对学生进行德育渗透教育。教师可以将德育渗透点与各个不同的课程相结合，也可以安排专门的一部分时间对德育品质进行讲解和传导。比如当我们要教育学生乐于帮助别人时，就可以将乐于帮助别人的德育教育，渗透在初中体育的教学过程中。教师在进行体育课之前应对所有人进行强调：如果在运动过程中发现有同学受伤或者身体不舒服，其他同学就应该积极向老师反映和报告。同时在体育课的运动项目中，教师可以假设拓展运动项目，在拓展运动项目中教授学生团结协作，勇往直前等品质。
同时学校应加大对师资队伍的建设，学校可以定期对学校的教师进行德育工作评估，以提高教师的德育教育警惕性。
2 充分发挥课堂教学的阵地作用
在学校内进行德育教育，应该积极发挥课堂的重要作用，在课堂上对学生德育渗透。初中学校的德育课程是学校德育业务的主要渠道，也是初中学生必修的基础课程之一。在德育渗透教育工作中，应充分发挥课堂教学的整体作用，教育管理者应积极发现教育工作中的德育渗透点，使得德育工作更为全面。将课堂教学传递的作用发挥到最大，使课堂教育与德育渗透进行有机结合，不断提高学生的理论知识储备量以及德育素质。通过将德育教育工作转向课堂教学中，不但可以节省更多的德育教育工作时间，还能使德育品质在学习过程中对学生有良好的渗透和启发作用。
例如，在初中体育课的教学过程中，教师可以利用5分钟左右的时间对学生进行职业道德和心理健康教育指导。对体育课的整个阶段进行合理的时间分配和管理，通过每节课5分钟的时间对学生进行德育渗透，可以保证学生在上课的过程中接受的与观念，合理的体育课时间分配也能避免学生上课产生枯燥乏味的情绪。同时，通过课堂中的比赛，以赛促学，以赛促使品德形成，培养学生遵守规则、尊重对手、服从裁判的体育道德风尚，如足球比赛中，裁判错判是难免的，这时教师要提醒学生要尊重裁判、服从判决，比赛才能继续;比赛中竞争激烈，相互碰撞是难免的，这时教师要提醒学生要尊重对手，做到自我克制和团队合作。
3 开展丰富多彩的活动，建立完善的德育考核体系
在德育教育工作中应该积极开展丰富多彩的活动，使学生在活动中养成良好的德育品质。在活动中将理论与实践进行结合，让学生更好的对德育品质进行学习和运用。同时还要建立完善的德育考核体系，学校不仅要重视德育的深入工作，还要对德育进行完整的评估、交流和拓展，使德育完好的渗透在教育工作中。
例如，学校可以建立具有学校特色的德育考核体系。德育考核体系应该面向教师和学生，对教师和学生进行全面的德育考核。如每月可以对每个班级进行评估，评估内容可以包括学习、出勤、体育锻炼和文明礼节等多个方面。同时还要加强对公共设施保护的教育，使学生养成爱护公共环境的良好习惯。在初中体育课进行德育渗透的教育过程中，教师可以在体育课中增设活动项目，将德育观念渗透在活动项目中。比如教师可以带领学生开展学农活动，运用专业的拓展工具使学生进行学农活动游戏。首先教师让学生自由组成游戏小组，让学生进行学农，同时进行计时，用时最短的小组获胜。在活动结束后让每个学生积极交流自己从活动中获得的感想，在学生进行交流后，教师对自己的感想进行发表和交流。教师在发表感想时，就应该指导学生学会团结协作以及勇敢探索的德育品质。通过在初中体育课中开展丰富多彩的体育活动，不仅可以提高学生对体育课的学习兴趣，还能使学生在活动过程中理解德育品质，养成各种良好的品德，提高自身的活动参与度。
总结：在初中教育过程中，教育工作者不但要注重对学生的理论知识教育，还要加强对学生的德育培养。初中生是较为特殊的群体，教学中采用不同的方法对其进行德育渗透。在初中体育的教学过程中，对的德育进行渗透是一个较好的方法，可以通过开展多项的活动等多种方法使学生在学习过程中得到全面的发展。
（作者单位：广东省广州市增城中学）