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我来自A县，他来自B县。我俩同为中年男人，同在各自的县内小有名气，同时被推荐参加重庆市第9期普通话测试员培训班的学习。我有幸与他同住一个寝室，有缘与他同坐一桌。于是，我俩成了朋友。
这次培训要经过汉语拼音、普通话测试能力、普通话水平测试三次考试，每次考试都必须合格，最后才能获得资格证书。我最担心的就是普通话测试能力考试，班上其他学员，很多都有一至三年的测试经历，而我却没有。因此，在进行该项能力训练时，我特别专注、认真。同桌的他看到我那全神贯注的样儿，就说：“何必把自己搞得紧张兮兮的!”说：“不认真，到时过不了关怎么办?”他说：，‘我的听力很强的，真的。到时候你抄我的就是了!不必过分苦累了自己，我绝对保证你能过关。”我边说“谢了”边继续认真地训练。下午，他要我陪他去玩，说不必去上课了，他保证我过关。我找了一个借口，没有同去。两天的测试能力训练，他去了半天，而我场场不落。
测试能力考试前，老师宣布：“一级一等的误差不能超过0．4，二级甲等不超过0．8，二级乙等不超过1．5，三级甲等不超过2．5。测试三名应试人，三个人的等级和分数都正确的为优，正确两个的为良，正确一个的就算合格，一个都不正确的当然就要补考。”
考试时单人单座，要求很严。他很够义气，本来不该坐在我的右手边，可他为了照顾我，硬是调到我的右手边坐了。我聚精会神地听，努力按照老师讲的规则及标准认真地记录、判断、打分。
当老师宣布“下面开始计算分数时”，他已经完成了。他努力地咳了一声，并将试卷的右边结论记录处抬了起来，示意我看。我想看，但又想，这对得起我自己吗，补考就补考吧。再说这测试能力本来就很重要，如果我将来有幸成为一名测试员呢，这不正是一次锻炼的好机会吗?还是自己对自己要求严格一点儿吧。于是，我忍住没有看。他又很大声地将课桌振动了一下，再次示意我。我仍然努力地坚持着不抬头，很顽固地独自计算着分数……
交卷后，我问他结果，他说第一个是“一级乙等”，第二个是“二级甲等”，第三个是“三级甲等”，并说出了自己的分数。我听后，说：“糟糕，我要补考了!”因为我给第一个确定的是“二级甲等”，分数为90．2；给第二、三位确定的是“二级乙等”，分数分别为84．7和80．2。不但等级与他的不相符，就是分数也早就远远超出了相应等级的误差范围。他说：“你自己要补考的，活该!”
班主任再次坐到了讲台上，测试能力考试的结果就要揭晓了，我的心“咚咚”地跳个不停。老师首先说这次86名学员参考，获“优秀等级”的有两位。又说先不宣布是哪两位，只要他将参考答案宣布了，学员自己心里也就清楚了。我很着急，觉得他说的这些都是废话，优秀不优秀与我无关，我只想知道补考中有没有我。但是没有办法，教师要先说参考答案，他是老师，这时当然只能由他才行。老师说：“第一位是‘二级甲等’，第二、三位都是‘二级乙等’，分数依次分别为90．4、85．2和80．3。”
怎么，竟然是这样，我有点不相信自己的耳朵。没想到，我居然很“不幸”地成了两个“优秀”中的一个!他呢，居然很“幸运”地加入了补考的行列!
写下这段经历，我无意炫耀什么，也无意说明什么。不过，我想，尊敬的各位读者朋友一定能从中读出一点儿什么来的!
这次培训要经过汉语拼音、普通话测试能力、普通话水平测试三次考试，每次考试都必须合格，最后才能获得资格证书。我最担心的就是普通话测试能力考试，班上其他学员，很多都有一至三年的测试经历，而我却没有。因此，在进行该项能力训练时，我特别专注、认真。同桌的他看到我那全神贯注的样儿，就说：“何必把自己搞得紧张兮兮的!”说：“不认真，到时过不了关怎么办?”他说：，‘我的听力很强的，真的。到时候你抄我的就是了!不必过分苦累了自己，我绝对保证你能过关。”我边说“谢了”边继续认真地训练。下午，他要我陪他去玩，说不必去上课了，他保证我过关。我找了一个借口，没有同去。两天的测试能力训练，他去了半天，而我场场不落。
测试能力考试前，老师宣布：“一级一等的误差不能超过0．4，二级甲等不超过0．8，二级乙等不超过1．5，三级甲等不超过2．5。测试三名应试人，三个人的等级和分数都正确的为优，正确两个的为良，正确一个的就算合格，一个都不正确的当然就要补考。”
考试时单人单座，要求很严。他很够义气，本来不该坐在我的右手边，可他为了照顾我，硬是调到我的右手边坐了。我聚精会神地听，努力按照老师讲的规则及标准认真地记录、判断、打分。
当老师宣布“下面开始计算分数时”，他已经完成了。他努力地咳了一声，并将试卷的右边结论记录处抬了起来，示意我看。我想看，但又想，这对得起我自己吗，补考就补考吧。再说这测试能力本来就很重要，如果我将来有幸成为一名测试员呢，这不正是一次锻炼的好机会吗?还是自己对自己要求严格一点儿吧。于是，我忍住没有看。他又很大声地将课桌振动了一下，再次示意我。我仍然努力地坚持着不抬头，很顽固地独自计算着分数……
交卷后，我问他结果，他说第一个是“一级乙等”，第二个是“二级甲等”，第三个是“三级甲等”，并说出了自己的分数。我听后，说：“糟糕，我要补考了!”因为我给第一个确定的是“二级甲等”，分数为90．2；给第二、三位确定的是“二级乙等”，分数分别为84．7和80．2。不但等级与他的不相符，就是分数也早就远远超出了相应等级的误差范围。他说：“你自己要补考的，活该!”
班主任再次坐到了讲台上，测试能力考试的结果就要揭晓了，我的心“咚咚”地跳个不停。老师首先说这次86名学员参考，获“优秀等级”的有两位。又说先不宣布是哪两位，只要他将参考答案宣布了，学员自己心里也就清楚了。我很着急，觉得他说的这些都是废话，优秀不优秀与我无关，我只想知道补考中有没有我。但是没有办法，教师要先说参考答案，他是老师，这时当然只能由他才行。老师说：“第一位是‘二级甲等’，第二、三位都是‘二级乙等’，分数依次分别为90．4、85．2和80．3。”
怎么，竟然是这样，我有点不相信自己的耳朵。没想到，我居然很“不幸”地成了两个“优秀”中的一个!他呢，居然很“幸运”地加入了补考的行列!
写下这段经历，我无意炫耀什么，也无意说明什么。不过，我想，尊敬的各位读者朋友一定能从中读出一点儿什么来的!