数学思维过程是人脑对外部的数学信息的接收、分析、，选择、加工和整合的过程。如果我们把人脑比作一个“加工厂”，那么思维的材料就是“原料”，思维的结果就是“产品”，影响“产品”质量的第一要素就是来自人脑外部与内部“原料”的质量。教师应为学生提供恰当的学习材料，让学生面对挑战性的问题，积极参与，主动探究，经历一个真正的“再发现”和“再创造”的过程，获得丰富的情感体验，提高学生的科学素养。