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[摘要]随着STEAM教育理论体系的不断成熟，学前儿童教学活动设计应该更加注重科学、技术、数学和工程等多个领域的融合，通过转变传统单学科、重书本的教育模式，培养学前儿童的综合素质。教师要在此过程中发挥自身的引领作用，对以往的教学活动进行创新，设计出综合性较强的教学活动。本文主要探讨了STAEM教育理念下学前儿童创新活动设计和实践的策略。
[关键词]STEAM教育理念;学前儿童;创新活动;设计实践
中图分类号：G610
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）29-0139-02
Practice oflnnovation Activities of Pre-school Children under STEAM EducationalConcept
（Binhai Kindergarten in Xiamen City， Fujian Province，China） CHEN Na
[Abstract] With the continuous maturity of the STEAM educational theoretical system， the design of preschool children’s teaching activities should pay more attention to the integration of science， technology， mathematics， and engineering. Bytransforming the traditional single-discipline， book-based education model， the preschool children’s education comprehensivequality. Teachers should play their leading role in this process， innovate the previous teaching activities. and design more com-prehensive teaching activities. This article mainly discusses the strategy of design and practice of preschool children’s innova-tive activities under the STAEM educational concept.
[Keywords] STEAM educational concept;Preschool children;lnnovative activities; Design practice
“兒童的智力提升在于动手操作”，学前儿童实际上都是在教育活动中构建出属于自身的认知结构，在充满趣味性的多元教学过程中，幼儿会不断开动大脑积极思考，对自己提出更高的挑战。STEAM就是一种注重实践的超学科教育概念，任何事物仅仅靠一门学科都很难取得成功，更多是通过多种学科共同运用，需要具备较强的综合实践能力。所以，幼儿教师要充分意识到STEAM教育理念下儿童教学活动设计的重要性，结合现代信息技术和教学器材对儿童教学活动进行创新，让儿童在实践过程中培养其综合能力。
一、基于STEAM教育理念的教学活动对于儿童教学的重要性
（一）能够极大地转变传统教学模式
在我国大多数幼儿园中，幼儿在进入学校的那一刻起就被学校告知在校内学习期间要好好听话，要认真学习，才能获得教师的喜欢和悉心栽培，这种思想的灌输使幼儿只是按照教师的方式被动成长，这就在很大程度上让幼儿的思维受到限制，不利于培养其综合能力和自主学习意识。而在教学活动中融入STEAM理念以后，充分转变了教师单一课程教学、注重书本知识传授的教育模式，让他们的思维变得开阔起来，在实践活动中提升了创新能力和综合素质，为他们将来迈入更加广阔的学习天地打下了基础。
（二）培养儿童的综合素质
幼儿阶段的教育中幼儿学习方式、学习思维以及人格的培养对于幼儿将来的发展有着影响，所以综合思维和实践能力的培养要从儿童阶段抓起。基于STEAM教育理念的综合实践活动教学能让幼儿在问题中找出切实可行的解决思路，并在实践活动教学中突破思维的局限性，让幼儿富有想象力和创新力，为其培养出良好的素质和综合性思维打下良好的基础。综合实践教学能够将幼儿全身心带入教学活动中来，并通过白身实践感知到知识真实存在，学习和日常生活息息相关，通过将原本枯燥的教学课堂和生活实际相连接，极大提升幼儿的学习兴趣和教学实效性。其次，基于STEAM教育理念的综合实践教学能够培养幼儿的创造性思维，让幼儿在实践过程中发现问题、分析问题和解决问题，并学会将理论知识应用于实际生活中，极大提升幼儿的洞察能力、逻辑思维能力以及知识应用能力。
学前儿童的好奇心较强，且兴趣颇为广泛，具备较强的可塑性，因此通过综合实践活动提高幼儿的课堂参与度，极大地培养幼儿的综合素质。最后，综合实践活动充分弥补了部分幼儿空间想象力和抽象思维的不足，解决了知识汲取的阻碍，将原本抽象的知识具体化和实质化，最终达到提升教学效率的目的。此外，综合实践活动还使逻辑思维和直觉思维得以相互补充，逻辑思维是指利用知识实现对问题的推导和分析，最终探究出正确结果的过程，而直觉思维则是幼儿面对问题时脑海中闪现出的第一感觉，然后凭借感觉对问题大胆猜测，直接越过了分析和推导阶段，就如同创作中的灵感一样，依赖于实践和应用，在日常的学习当中，当幼儿遇到难以解决的问题时，基于STEAM理念的实践探索能给幼儿带来极大的灵感。因此，从我国现阶段的儿童教育情况来看，完全有必要完善和创新幼儿教学活动，让幼儿在实践中培养出核心素养和综合能力。STEAM教育理念的出现，为我国的学前教育模式带来了全新的局势，将孩子送到学校，更多是培养幼儿解决实际问题的能力，通过开设综合实践教学活动，就很好地做好了这一点，让儿童在课堂和实践中培养出自身的综合素养，为他们具备良好的综合素质和创造性思维打下基础。 二、STEAM教育理念下学前儿童创新教学活动的策略
（一）多种教学手段共同运用
不同的综合实践教学活动对于儿童能力的培养不尽相同，有些教学活动能够提升幼儿的思维能力，有些能够增强儿童的团队合作意识，而有些方式能够巩固幼儿的基础知识和提升儿童的实践应用能力。所以，在实践教学活动中运用不同的教学方式，其起到的作用也是不同的，教师们只有灵活地应用这些手段，根据其发挥的不同作用适当应用到教学中，才能让儿童全面发展，掌握基础知识的同时提升实践水平。
（二）注重教学活动设计
基于STEAM进行教学活动设计具有很多优点，它不仅能够为教师提供清晰的教学思路，为提升儿童的实践能力指明方向，还能极大激发儿童的学习兴趣，积极投入综合实践活动中。比如在实际教学中，教师在教学设计过程中应该要注重插入感情，调动儿童的情绪，并最终使他们能够喜欢上综合实践活动。此外，教师还需要根据实践目标和课程内容，充分掌握儿童的认知水平，全面整合综合实践活动素材，使实践教学活动能有效开展。综合实践活动还必须具备一定的连续性和层次性，以保证活动能够持续有序开展。
（三）传统教学手段和现代教学手段相结合
STEAM理念下的教学活动设计中，过分依赖实践教学只会让课堂教学内容变得“主次不分”，过分依赖传统的主题式教学，则很不利于培养儿童的创新能力和自主探究能力，所以，要想真正发挥出综合实践活动的实效性，就需要将其和两者巧妙结合在一起，实现两者的“互补互助”和“相辅相成”，既不让综合实践过于偏离教学主题，还能够在无形中拓展儿童的思维层次。此外，教师还需要在实践教学活动中加入一些培养幼儿综合能力、开阔幼儿思维水平的内容，比如添加一些科学制作小技巧、生活小窍门等，帮助幼儿掌握课本内容并开阔他们的眼界，极大地提升幼儿综合素质。
三、结语
STEAM是一种集合多种学科的综合性较强的教育理念，基于STAAM教育理念开设综合教学活动对于提升幼儿的创新能力、实践能力以及知识的综合应用能力都有极其重要的作用，因而设计出具有创新性的综合实践教学活动对提升和强化儿童的综合素养非常必要。因此.教师要注重教學活动设计，并在实践教学中完善和创新教学体系，以培养儿童综合实践能力为目的，设计出高效的幼儿实践教学活动。
参考文献：
[1]毛国坚.基于STEAM教育生态理念的主题探究式项目设计及实践[J].中国教师，2017（13）.
[2]邹月明.基于STEAM教育理念的幼儿活动组织策略探索[J].宁波教育学院学报，2018（06）.
（责任编辑 范娱艳）
[关键词]STEAM教育理念;学前儿童;创新活动;设计实践
中图分类号：G610
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）29-0139-02
Practice oflnnovation Activities of Pre-school Children under STEAM EducationalConcept
（Binhai Kindergarten in Xiamen City， Fujian Province，China） CHEN Na
[Abstract] With the continuous maturity of the STEAM educational theoretical system， the design of preschool children’s teaching activities should pay more attention to the integration of science， technology， mathematics， and engineering. Bytransforming the traditional single-discipline， book-based education model， the preschool children’s education comprehensivequality. Teachers should play their leading role in this process， innovate the previous teaching activities. and design more com-prehensive teaching activities. This article mainly discusses the strategy of design and practice of preschool children’s innova-tive activities under the STAEM educational concept.
[Keywords] STEAM educational concept;Preschool children;lnnovative activities; Design practice
“兒童的智力提升在于动手操作”，学前儿童实际上都是在教育活动中构建出属于自身的认知结构，在充满趣味性的多元教学过程中，幼儿会不断开动大脑积极思考，对自己提出更高的挑战。STEAM就是一种注重实践的超学科教育概念，任何事物仅仅靠一门学科都很难取得成功，更多是通过多种学科共同运用，需要具备较强的综合实践能力。所以，幼儿教师要充分意识到STEAM教育理念下儿童教学活动设计的重要性，结合现代信息技术和教学器材对儿童教学活动进行创新，让儿童在实践过程中培养其综合能力。
一、基于STEAM教育理念的教学活动对于儿童教学的重要性
（一）能够极大地转变传统教学模式
在我国大多数幼儿园中，幼儿在进入学校的那一刻起就被学校告知在校内学习期间要好好听话，要认真学习，才能获得教师的喜欢和悉心栽培，这种思想的灌输使幼儿只是按照教师的方式被动成长，这就在很大程度上让幼儿的思维受到限制，不利于培养其综合能力和自主学习意识。而在教学活动中融入STEAM理念以后，充分转变了教师单一课程教学、注重书本知识传授的教育模式，让他们的思维变得开阔起来，在实践活动中提升了创新能力和综合素质，为他们将来迈入更加广阔的学习天地打下了基础。
（二）培养儿童的综合素质
幼儿阶段的教育中幼儿学习方式、学习思维以及人格的培养对于幼儿将来的发展有着影响，所以综合思维和实践能力的培养要从儿童阶段抓起。基于STEAM教育理念的综合实践活动教学能让幼儿在问题中找出切实可行的解决思路，并在实践活动教学中突破思维的局限性，让幼儿富有想象力和创新力，为其培养出良好的素质和综合性思维打下良好的基础。综合实践教学能够将幼儿全身心带入教学活动中来，并通过白身实践感知到知识真实存在，学习和日常生活息息相关，通过将原本枯燥的教学课堂和生活实际相连接，极大提升幼儿的学习兴趣和教学实效性。其次，基于STEAM教育理念的综合实践教学能够培养幼儿的创造性思维，让幼儿在实践过程中发现问题、分析问题和解决问题，并学会将理论知识应用于实际生活中，极大提升幼儿的洞察能力、逻辑思维能力以及知识应用能力。
学前儿童的好奇心较强，且兴趣颇为广泛，具备较强的可塑性，因此通过综合实践活动提高幼儿的课堂参与度，极大地培养幼儿的综合素质。最后，综合实践活动充分弥补了部分幼儿空间想象力和抽象思维的不足，解决了知识汲取的阻碍，将原本抽象的知识具体化和实质化，最终达到提升教学效率的目的。此外，综合实践活动还使逻辑思维和直觉思维得以相互补充，逻辑思维是指利用知识实现对问题的推导和分析，最终探究出正确结果的过程，而直觉思维则是幼儿面对问题时脑海中闪现出的第一感觉，然后凭借感觉对问题大胆猜测，直接越过了分析和推导阶段，就如同创作中的灵感一样，依赖于实践和应用，在日常的学习当中，当幼儿遇到难以解决的问题时，基于STEAM理念的实践探索能给幼儿带来极大的灵感。因此，从我国现阶段的儿童教育情况来看，完全有必要完善和创新幼儿教学活动，让幼儿在实践中培养出核心素养和综合能力。STEAM教育理念的出现，为我国的学前教育模式带来了全新的局势，将孩子送到学校，更多是培养幼儿解决实际问题的能力，通过开设综合实践教学活动，就很好地做好了这一点，让儿童在课堂和实践中培养出自身的综合素养，为他们具备良好的综合素质和创造性思维打下基础。 二、STEAM教育理念下学前儿童创新教学活动的策略
（一）多种教学手段共同运用
不同的综合实践教学活动对于儿童能力的培养不尽相同，有些教学活动能够提升幼儿的思维能力，有些能够增强儿童的团队合作意识，而有些方式能够巩固幼儿的基础知识和提升儿童的实践应用能力。所以，在实践教学活动中运用不同的教学方式，其起到的作用也是不同的，教师们只有灵活地应用这些手段，根据其发挥的不同作用适当应用到教学中，才能让儿童全面发展，掌握基础知识的同时提升实践水平。
（二）注重教学活动设计
基于STEAM进行教学活动设计具有很多优点，它不仅能够为教师提供清晰的教学思路，为提升儿童的实践能力指明方向，还能极大激发儿童的学习兴趣，积极投入综合实践活动中。比如在实际教学中，教师在教学设计过程中应该要注重插入感情，调动儿童的情绪，并最终使他们能够喜欢上综合实践活动。此外，教师还需要根据实践目标和课程内容，充分掌握儿童的认知水平，全面整合综合实践活动素材，使实践教学活动能有效开展。综合实践活动还必须具备一定的连续性和层次性，以保证活动能够持续有序开展。
（三）传统教学手段和现代教学手段相结合
STEAM理念下的教学活动设计中，过分依赖实践教学只会让课堂教学内容变得“主次不分”，过分依赖传统的主题式教学，则很不利于培养儿童的创新能力和自主探究能力，所以，要想真正发挥出综合实践活动的实效性，就需要将其和两者巧妙结合在一起，实现两者的“互补互助”和“相辅相成”，既不让综合实践过于偏离教学主题，还能够在无形中拓展儿童的思维层次。此外，教师还需要在实践教学活动中加入一些培养幼儿综合能力、开阔幼儿思维水平的内容，比如添加一些科学制作小技巧、生活小窍门等，帮助幼儿掌握课本内容并开阔他们的眼界，极大地提升幼儿综合素质。
三、结语
STEAM是一种集合多种学科的综合性较强的教育理念，基于STAAM教育理念开设综合教学活动对于提升幼儿的创新能力、实践能力以及知识的综合应用能力都有极其重要的作用，因而设计出具有创新性的综合实践教学活动对提升和强化儿童的综合素养非常必要。因此.教师要注重教學活动设计，并在实践教学中完善和创新教学体系，以培养儿童综合实践能力为目的，设计出高效的幼儿实践教学活动。
参考文献：
[1]毛国坚.基于STEAM教育生态理念的主题探究式项目设计及实践[J].中国教师，2017（13）.
[2]邹月明.基于STEAM教育理念的幼儿活动组织策略探索[J].宁波教育学院学报，2018（06）.
（责任编辑 范娱艳）