【摘 要】
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<正>针对高中历史教学中存在的教师"一言堂""满堂灌",学生只能被动接受、无法有效参与的问题,当下倡导的"小组合作""自主探究"等学习方式提供了可行的解决之道。如果能真正将
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<正>针对高中历史教学中存在的教师"一言堂""满堂灌",学生只能被动接受、无法有效参与的问题,当下倡导的"小组合作""自主探究"等学习方式提供了可行的解决之道。如果能真正将其落到实处,就可以切实提升常态课的课堂品质。对此,笔者以人民版教材《二战后资本主义世界经济体系的形成》一课的教学为例进行探析。一、激疑导入,纵向贯通,整体认知
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