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【摘要】英语是高中阶段的重要学科之一。在高中英语学习中，阅读和写作是非常重要的一环，非谓语动词出现的频率比较高，所以学生需要在老师的引导下掌握相关的运用技巧。本文简要阐述了高中英语非谓语动词在完成句子中的作用。
【关键词】高中英语;非谓语动词;使用策略
【作者简介】杨俨，哈密市第十三中学。
引言
在英语教学中，比较难的知识点在于非谓语动词，尤其是非谓语动词会出现多种变化，很多时候非谓语可以当成动词，这就导致学生很难掌握其中的规律。在高中英语教学中，比较重要的就是作文写作，那么对于非谓语动词在句子中的作用就需要进行探索。本文首先简要对非谓语动词进行概念界定，之后根据不同的形式来阐述非谓语动词在句子中的作用。
一、非谓语动词概念以及相关区分方法
非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词。为了区分这三种不同的非谓语动词的用法和含义，本文将分别从三种非谓语动词在句子中做主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语以及一些特殊结构句型等角度来区分其用法和细微含义。
不定式非谓语动词和主语的区别有三方面：当不定式作为主语时表具体动作、表示一种未完成的事务或者目的、一般用it做形式主语。
不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作;如果主语是不定式，表语也是不定式，那么表语的不定式表结果。
二、 非谓语动词在完成句子中的作用
1.和谓语动词相同的作用。非谓语动词在完成句子中和谓语动词有着相同的作用，即：及物动词可以合并与连用，也能当作被修饰语，尤其是对状语进行修饰;句子都有被动的形式，而主动被动的形式在英语中就是通过谓语来体现的，因此非谓语在完成句子的时候和谓语动词一样都需要注意主动被动的关系;谓语的存在只是一个句子的部分，虽然说句子中谓语十分重要，但是主语也是至关重要的。而非谓语动词和谓语动词都一样，在完成句子的时候都需要有一个逻辑主语，从而构成一个完整的句子。
2.和谓语动词不相同的作用。非谓语动词在完成句子的时候与谓语动词相比还有着一些本质上的区别。对于中文而言，几乎大部分词语都能充当句子的任何成分，在不同的语境之下，相同的词语都有着不同的属性，有时候可以当主语，有时候可以当谓语。但是英语不同，谓语动词就不能充当名词。但是相对而言，非谓语动词在一定情况下是可以作为名词使用的。在英语中，谓语动词就是谓语动词，只能当谓语使用，但是非謂语动词在一定情况下是可以起到形容词或者副词的作用的，而非谓语动词做副词大多是动词不定式和分词。非谓语动词做状语有着两个原则一是要注重分词的逻辑主语与主语保持一致，二是要注重该分词必须和句中的主语含有逻辑上的主谓或动宾关系。
三、 完善非谓语动词教学的方法
1.明确非谓语动词在不同情况下的用法。语法知识对于高中英语教学而言是十分重要的，在教学中教师会注重对于语法知识的讲解，但大部分学生还是对非谓语动词在不同情况下的用法存在着混淆的可能。导致这种情况出现的主要原因是学生课业压力很大，需要学习的英语知识多;但由于教学时间较少，教师虽然注重语法教学，但是在教学中很难仔细有效地为学生讲解语法知识。此外，非谓语动词的使用也十分复杂，需要考虑到不同的情况。如：非谓语做主语、宾语时的用法等。因此教师在教学时要明确不同情况下非谓语动词的使用要求和情况，要详细地为学生进行讲解。
2.学生要明白不同语言结构的意义。学生在课堂学习中往往对于教师所讲授的内容只能一知半解，尤其是对于句子结构。很少有学生在课堂上就能够掌握相关的语法知识，部分学生对于状语、宾语补足语很难有清晰的认知，从而在写作的时候就很难写出正确的句子。学生很难分清非谓语动词在做状语和补足语时候的要求，也就很难正确地使用非谓语动词。
3.明确非谓语动词不同词性。非谓语动词在句子中会根据句子的结构不同表现出不同的词性，而学生对于这些变化不熟悉，所以在写作地时运用非谓语动词就很容易出现问题，从而也就很难写出一个完整的句子。因此教师在教授的时候要针对词性变化对学生进行有效的教学，让学生了解不同情况下非谓语动词的使用。
四、结语
非谓语动词教学是高中英语教学中十分重要的环节，因此教师在教学中要对非谓语动词进行详细的讲解，让学生能够充分了解非谓语动词的含义和用法。
参考文献：
[1]司财英.情感牵引，态度护航——浅谈情景教学法在高中英语课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2019（34）：146-147.
[2]刘喜玲.形成性评价在高中英语教学中的应用研究——基于《中国英语能力等级量表》[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）： 157-158.
【关键词】高中英语;非谓语动词;使用策略
【作者简介】杨俨，哈密市第十三中学。
引言
在英语教学中，比较难的知识点在于非谓语动词，尤其是非谓语动词会出现多种变化，很多时候非谓语可以当成动词，这就导致学生很难掌握其中的规律。在高中英语教学中，比较重要的就是作文写作，那么对于非谓语动词在句子中的作用就需要进行探索。本文首先简要对非谓语动词进行概念界定，之后根据不同的形式来阐述非谓语动词在句子中的作用。
一、非谓语动词概念以及相关区分方法
非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词。为了区分这三种不同的非谓语动词的用法和含义，本文将分别从三种非谓语动词在句子中做主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语以及一些特殊结构句型等角度来区分其用法和细微含义。
不定式非谓语动词和主语的区别有三方面：当不定式作为主语时表具体动作、表示一种未完成的事务或者目的、一般用it做形式主语。
不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作;如果主语是不定式，表语也是不定式，那么表语的不定式表结果。
二、 非谓语动词在完成句子中的作用
1.和谓语动词相同的作用。非谓语动词在完成句子中和谓语动词有着相同的作用，即：及物动词可以合并与连用，也能当作被修饰语，尤其是对状语进行修饰;句子都有被动的形式，而主动被动的形式在英语中就是通过谓语来体现的，因此非谓语在完成句子的时候和谓语动词一样都需要注意主动被动的关系;谓语的存在只是一个句子的部分，虽然说句子中谓语十分重要，但是主语也是至关重要的。而非谓语动词和谓语动词都一样，在完成句子的时候都需要有一个逻辑主语，从而构成一个完整的句子。
2.和谓语动词不相同的作用。非谓语动词在完成句子的时候与谓语动词相比还有着一些本质上的区别。对于中文而言，几乎大部分词语都能充当句子的任何成分，在不同的语境之下，相同的词语都有着不同的属性，有时候可以当主语，有时候可以当谓语。但是英语不同，谓语动词就不能充当名词。但是相对而言，非谓语动词在一定情况下是可以作为名词使用的。在英语中，谓语动词就是谓语动词，只能当谓语使用，但是非謂语动词在一定情况下是可以起到形容词或者副词的作用的，而非谓语动词做副词大多是动词不定式和分词。非谓语动词做状语有着两个原则一是要注重分词的逻辑主语与主语保持一致，二是要注重该分词必须和句中的主语含有逻辑上的主谓或动宾关系。
三、 完善非谓语动词教学的方法
1.明确非谓语动词在不同情况下的用法。语法知识对于高中英语教学而言是十分重要的，在教学中教师会注重对于语法知识的讲解，但大部分学生还是对非谓语动词在不同情况下的用法存在着混淆的可能。导致这种情况出现的主要原因是学生课业压力很大，需要学习的英语知识多;但由于教学时间较少，教师虽然注重语法教学，但是在教学中很难仔细有效地为学生讲解语法知识。此外，非谓语动词的使用也十分复杂，需要考虑到不同的情况。如：非谓语做主语、宾语时的用法等。因此教师在教学时要明确不同情况下非谓语动词的使用要求和情况，要详细地为学生进行讲解。
2.学生要明白不同语言结构的意义。学生在课堂学习中往往对于教师所讲授的内容只能一知半解，尤其是对于句子结构。很少有学生在课堂上就能够掌握相关的语法知识，部分学生对于状语、宾语补足语很难有清晰的认知，从而在写作的时候就很难写出正确的句子。学生很难分清非谓语动词在做状语和补足语时候的要求，也就很难正确地使用非谓语动词。
3.明确非谓语动词不同词性。非谓语动词在句子中会根据句子的结构不同表现出不同的词性，而学生对于这些变化不熟悉，所以在写作地时运用非谓语动词就很容易出现问题，从而也就很难写出一个完整的句子。因此教师在教授的时候要针对词性变化对学生进行有效的教学，让学生了解不同情况下非谓语动词的使用。
四、结语
非谓语动词教学是高中英语教学中十分重要的环节，因此教师在教学中要对非谓语动词进行详细的讲解，让学生能够充分了解非谓语动词的含义和用法。
参考文献：
[1]司财英.情感牵引，态度护航——浅谈情景教学法在高中英语课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2019（34）：146-147.
[2]刘喜玲.形成性评价在高中英语教学中的应用研究——基于《中国英语能力等级量表》[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）： 157-158.