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本研究对藏族大学生英语听力学习策略进行定量和定性分析调查,通过比较汉语水平高低不同的两组学生在使用英语听力元认知策略、认知策略、社会情感策略及母语和汉语依赖方面的差异后发现:学生汉语水平越高,越倾向于使用元认知策略,并且在预先组织、自我管理、集中注意、自我监控和自我评价五项策略上均存在显著差异;两组学生只有在认知策略中的演绎策略和关联策略以及社会情感策略中的控制情感策略的使用上存在显著差异;两组学生均"有时使用"母语依赖及汉语依赖策略,且使用汉语依赖策略的频率更高。