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摘要：当今，新课程改革正在不断推进。在我国，教学方式已经发生了重大变革，教学形式已不再为在课堂上以教师讲解为主。大学英语教学也受到越来越多的关注，调查显示，大学生在学习英语时，很少将中国文化体现出来，他们严重忽视了我国文化。因此，本文主要就大学英语教学中的中国文化进行分析，以明确在大学英语教学中渗透中国文化的必要性。
关键词：大学；英语教学；中国文化
在大学英语的教学中体现中国文化是非常重要的。当前的大学英语教学中，英语课的课程安排占很大比例，从这方面便可看出大学英语教育的重要程度。但是，相当一部分大学在英语教学过程中，忽视了中国文化。众所周知，大学英语教育的主要目的在于培养学生的英语交际能力。在交流的同时，需要将国外的先进思想及科技等引入我国，并将我国的传统文化传播开来。因此，大学英语教学中，渗透我国文化是非常必要的。
一、在大学英语教学中渗透中国文化的必要性分析
在大学英语教学中渗透中国文化的必要性主要表现在以下几方面。
（一）大学英语教学中渗透中国文化可以有效促进英语教学目标的实现
当前的课程要求规定，英语教学必须与国家以及社会对人才培养的要求相结合。因此，语言文化教学与我国文化软实力的提高息息相关。改革开放以来，我国的经济实力不断提高，综合国力不断增强。作为综合国力重要指标的文化已成为国与国竞争的一个核心问题。我国强调：“要注意将多元载体文化传播作用充分地发挥出来”，“最大限度地發挥我国文化影响力”。由此可见，中国文化的传播不应仅仅依靠一些专门机构和组织，而应是每一个公民的义务。在大学英语教学中传播我国文化，不但能促进我国文化软实力的提高，还能培养出更多适应国际发展需要的新型人才。
（二）中国文化渗透有助于提高大学生跨文化交际能力
大学英语教育要求将英语语言知识以及相应的应用技能、跨文化交际、学习策略等作为主要内容。要做到跨文化，就需要在教学过程中，将我国特色文化渗透其中。学生在学习英语文化的同时，还需要立足中国文化。英汉两种语言的差异很有可能导致文化迁移现象的产生，这并不利于我国文化的发展。因此，在英语教学中，不能忽视母语的渗透。不断渗透我国传统特色语言文化，不仅符合当今时代发展的要求，而且有利于大学生跨文化交际能力的提升。
（三）中国文化渗透可以提升学生英语综合运用能力
大学英语教学的重要目标之一为培养学生英语综合应用能力，也就是学生的英语听说读写能力。口语表达能力是综合能力的重要体现之一，而说话者的思想对口语表达意义重大。我们经常可以见到一些同学的英语语音、语调非常好，可却无法清楚地表达对某一问题的看法，根本原因便是他们首先没有形成自己的观点与想法。因此，要更好地运用英语去表达，首先要将中国文化内化，用中西文化结合的方式去表达，才能够从根本提升学生的语言运用能力。
二、中国文化渗透的方法
首先，在大学英语教学中，要注重教材内容对教学的影响力。在编写教材的过程中，要注意教材内容的调整，适当融入中国特色文化，做到中西文化的结合与对比。同时，教师在授课时也要有意识的将中国文化渗透到英语教学的每一个环节中，使学生在学习的过程中时刻都能体会到两种文化的融合。以词汇学习为例，短语servic-estation并不指服务站，在英语当中还有很多类似的表达，实际意义与字面意义差别很大。为此，学生在学习时中要将中西文化结合，全面思考，从而帮助自己有效记忆。
其次，为学生创造良好的社会环境是渗透中国文化的一个必要前提。例如，在英语考试的试卷中，教师可以加入一些体现中国文化的篇章，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和兴趣，让学生时时有机会加深对中国文化的了解，从而达到在教学中渗透中国文化的目的。
最后，要在翻译教学中渗透中国文化。学习英语的目的首先在于对外交流，而要进行对外交流就势必牵涉翻译，因此翻译在英语学习中历来受到重视。在大学英语翻译教学中，我们应该改变过去主要教授英译汉的单边教学，而应强调英汉互译的双边教学。同时，在翻译材料的选择上，一定要注重选择优秀的中国文化，这既包括优秀的传统文化，也包括优秀的现当代文化。其目的在于使学生掌握一些描述中国文化的表达方法。让学生翻译有关中国文化的材料，无形之中就向他们灌输了中国文化，而他们学会中文化的英语表达势必将中国文化传播到过外，从而提升中国文化的国际影响力。
三、结束语
本文主要分析了在大学英语教学中渗透中国文化的必要性以及中国文化渗透的主要方式。目的在于明确英语教学中渗透中国文化的重要意义。学生只有在学习英语的过程中不断融入中国文化，才能提升语言运用能力，从而提升英语运用能力。但我们还需要指出的是，大学英语教学中文化的渗透也要遵循适度、交际和平衡的原则。适度原则即是指不能改变原有英语课程的性质，而是要符合于学生综合英语技能培养这一基本目标，过度的中国文化渗透很有可能会造成本末倒置的现象。交际原则是指文化传授的目标首先在于使学生学习有关英语的表达方法，满足学生使用英语进行交际的需要，在此基础上再加深学生对于中国文化的认识。平衡原则是指在强调中国文化渗透的同时，要防止从一个极端走向另一个极端，反而忽视了对西方文化知识的传授。
关键词：大学；英语教学；中国文化
在大学英语的教学中体现中国文化是非常重要的。当前的大学英语教学中，英语课的课程安排占很大比例，从这方面便可看出大学英语教育的重要程度。但是，相当一部分大学在英语教学过程中，忽视了中国文化。众所周知，大学英语教育的主要目的在于培养学生的英语交际能力。在交流的同时，需要将国外的先进思想及科技等引入我国，并将我国的传统文化传播开来。因此，大学英语教学中，渗透我国文化是非常必要的。
一、在大学英语教学中渗透中国文化的必要性分析
在大学英语教学中渗透中国文化的必要性主要表现在以下几方面。
（一）大学英语教学中渗透中国文化可以有效促进英语教学目标的实现
当前的课程要求规定，英语教学必须与国家以及社会对人才培养的要求相结合。因此，语言文化教学与我国文化软实力的提高息息相关。改革开放以来，我国的经济实力不断提高，综合国力不断增强。作为综合国力重要指标的文化已成为国与国竞争的一个核心问题。我国强调：“要注意将多元载体文化传播作用充分地发挥出来”，“最大限度地發挥我国文化影响力”。由此可见，中国文化的传播不应仅仅依靠一些专门机构和组织，而应是每一个公民的义务。在大学英语教学中传播我国文化，不但能促进我国文化软实力的提高，还能培养出更多适应国际发展需要的新型人才。
（二）中国文化渗透有助于提高大学生跨文化交际能力
大学英语教育要求将英语语言知识以及相应的应用技能、跨文化交际、学习策略等作为主要内容。要做到跨文化，就需要在教学过程中，将我国特色文化渗透其中。学生在学习英语文化的同时，还需要立足中国文化。英汉两种语言的差异很有可能导致文化迁移现象的产生，这并不利于我国文化的发展。因此，在英语教学中，不能忽视母语的渗透。不断渗透我国传统特色语言文化，不仅符合当今时代发展的要求，而且有利于大学生跨文化交际能力的提升。
（三）中国文化渗透可以提升学生英语综合运用能力
大学英语教学的重要目标之一为培养学生英语综合应用能力，也就是学生的英语听说读写能力。口语表达能力是综合能力的重要体现之一，而说话者的思想对口语表达意义重大。我们经常可以见到一些同学的英语语音、语调非常好，可却无法清楚地表达对某一问题的看法，根本原因便是他们首先没有形成自己的观点与想法。因此，要更好地运用英语去表达，首先要将中国文化内化，用中西文化结合的方式去表达，才能够从根本提升学生的语言运用能力。
二、中国文化渗透的方法
首先，在大学英语教学中，要注重教材内容对教学的影响力。在编写教材的过程中，要注意教材内容的调整，适当融入中国特色文化，做到中西文化的结合与对比。同时，教师在授课时也要有意识的将中国文化渗透到英语教学的每一个环节中，使学生在学习的过程中时刻都能体会到两种文化的融合。以词汇学习为例，短语servic-estation并不指服务站，在英语当中还有很多类似的表达，实际意义与字面意义差别很大。为此，学生在学习时中要将中西文化结合，全面思考，从而帮助自己有效记忆。
其次，为学生创造良好的社会环境是渗透中国文化的一个必要前提。例如，在英语考试的试卷中，教师可以加入一些体现中国文化的篇章，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和兴趣，让学生时时有机会加深对中国文化的了解，从而达到在教学中渗透中国文化的目的。
最后，要在翻译教学中渗透中国文化。学习英语的目的首先在于对外交流，而要进行对外交流就势必牵涉翻译，因此翻译在英语学习中历来受到重视。在大学英语翻译教学中，我们应该改变过去主要教授英译汉的单边教学，而应强调英汉互译的双边教学。同时，在翻译材料的选择上，一定要注重选择优秀的中国文化，这既包括优秀的传统文化，也包括优秀的现当代文化。其目的在于使学生掌握一些描述中国文化的表达方法。让学生翻译有关中国文化的材料，无形之中就向他们灌输了中国文化，而他们学会中文化的英语表达势必将中国文化传播到过外，从而提升中国文化的国际影响力。
三、结束语
本文主要分析了在大学英语教学中渗透中国文化的必要性以及中国文化渗透的主要方式。目的在于明确英语教学中渗透中国文化的重要意义。学生只有在学习英语的过程中不断融入中国文化，才能提升语言运用能力，从而提升英语运用能力。但我们还需要指出的是，大学英语教学中文化的渗透也要遵循适度、交际和平衡的原则。适度原则即是指不能改变原有英语课程的性质，而是要符合于学生综合英语技能培养这一基本目标，过度的中国文化渗透很有可能会造成本末倒置的现象。交际原则是指文化传授的目标首先在于使学生学习有关英语的表达方法，满足学生使用英语进行交际的需要，在此基础上再加深学生对于中国文化的认识。平衡原则是指在强调中国文化渗透的同时，要防止从一个极端走向另一个极端，反而忽视了对西方文化知识的传授。