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【摘 要】我国素质教育的普及，开始要求不断转变原有的教学模式和教学方式，原有的教学强调学生的学习，教师的讲授，也就是说在整个教学活动中，教师是整个活動的主体，而学生则是出于一种辅助位置，只是在被动的吸收知识。但是，当前更加强调的是将二者的位置进行有效的转变，学生才是整个教学活动的中心，教师要将仅仅讲授知识转变为要教授学生如何做人，如何形成良好的人生品德，这将是现阶段更为重要的内容。对于职业高中来说，更加需要教师发挥个人的魅力，转变原有的教学方式来带动学生增强对于历史知识的学习，让学生在进行历史学习的时候，可以有效地提升自身学习的积极性，同时能够不断提升自己的人生境界，也是能够不断形成正确的人生观、价值观和世界观的。因此，要培养职业高中学生对于历史知识的学习兴趣，这个过程要以学生为主体，然后通过现实中的问题来看历史的发展，然后不断引领学生思考，进而提升学生的积极性，同时要发挥现代媒体的作用，提升学生的兴趣点，最终提升学生的知识和人生境界。
【关键词】职业高中；历史学习兴趣；培养策略
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0110-02
一、历史教学过程中的问题
（一）教授过程中忽视本质问题，往往流于表面
随着我国经济的快速发展，各种先进的媒体接收终端也不断的增多，这就使得当前我国学生可以很方便地获取对于历史学科的信息，因此，学生可以在十分便利和多渠道获得历史知识，这些历史知识往往只是一种表面的知识，也就是能够使得学生了解到这段历史，对于进一步的思考来说，完全没有任何作用。因此，这就使得学生在进行历史学习的时候，往往局限于对于历史的表面学习，这就无法提升学生对于历史学习的深入，因此，就导致了目前教师在讲授的过程中学生不能够很好的体会历史的内在逻辑性，往往只是对于历史表面的认识而已。
（二）学生过多地强调死记硬背，忽视了对于历史学科的理解
在当前我国历史教学过程中，多数的考核形式就是通过不断的考试来进行学生学习效果的检查，这就使得当前多数的学生对于历史的学习往往是记住为首要目的，其也是往往为了有效地应对考试，完全忽视了对于历史知识的真正理解，这就导致了学生在进行考试之后，对于其应该理解的内容完全无法得到很好的理解，直接造成了对于历史学科教学质量的下降。这就导致了目前许多学生不喜欢对于历史的学习，认为历史只不过是一种死记硬背的学科，没有实际的用处，这使得当前我国历史教学面临这极大的困难，因此，正确理解历史才是当前我国历史教学过程中最为重要的内容，否则，历史的教学将逐渐成为一种僵化的形式，最终是不利于我国历史学科的发展的。
二、以学生为主体的历史学习兴趣培养
教师在整个教学的过程中需要保证学生的主体角色，要注意建立一种平等、和谐的教学环境，让学生能够在一种平等和谐的环境下学习，能够极大地提升学生的学习积极性。学生在学习的过程中，教师需要尊重学生，关爱学生，让学生感受到自己才是整个学习过程中的主体，这将会激发其努力学习的动力。当然，教师在整个过程中要发挥自身强大的人格魅力，让学生能够感受到，教师在教授的过程中需要学生的及时反馈，需要与教师进行是实时的沟通，这样会使得学生真正明确到，学习历史知识不仅仅是教师在进行教授，需要发挥自身的能力来努力接受，以便完成这些活动。
三、联系现实讲历史
历史的教授必然需要坚持科学性、系统性和全面性。因此，需要将历史按照时间的顺序进行一步一步地讲授，可见，历史正是现实的来源，而且，许多学生对于现实的问题特别感兴趣，特别是一些国际时事等，而这些事件往往正是历史所造成的，可见，将历史与现实的有效结合，是能够极大地调动学生积极性的，同时也能够做到学以致用。同时，现实的问题常常需要历史的角度来看，对于一些问题通过将历史与现实结合之后，可以让学生学会到真正的爱国精神和爱国意识，这将是职业高中学生必须要学习的，在这个过程中，学生可以最大限度地提升自身的爱国热情，最终是有利于其日后的发展的，一个热爱自己祖国的人才能够实现其人生的目标。
四、巧妙导入、激发兴趣
良好的导入，能够使得学生在问题中进行学习，同时可以有效的拉近学生与教师之间的关系，这样能够使得学生在放松的环境下进行学习，这样学习效率是十分有效的，而且能够不断提升学生的探究能力。职业高中的历史教师要充分利用巧妙的引入来带动学生的学习，这种学习方式能够不断的引导学生进行思考和探究，这样学生在一种疑问的状态下的学习是十分有效率的，其可以最大限度地带动学生主动学习的能力，这是目前导入学习的重要意义。
五、开展历史知识兴趣
历史本身的特点就比较结合现实，因此，其乐趣也是比较大的，可以激发学生的学习兴趣，但是，当前的职业高中的历史老师多数是进行政治性的教学模式，也就是一板一眼的进行讲授课本知识，这就会引起学生的反感，本身学生就不感兴趣政治，教师再以这种方式进行教授，必会使得学生对于整个历史学习比较反感，达不到教授基本历史知识的目的。为此，教师需要将这些知识尽可能地激发学生的兴趣，将书本上的文字转变为有趣的历史小知识，这样能够提升学生对于历史的热爱，可见，开展历史知识的兴趣性教学将能够不断提升学生的学习能力，也能够极大的带动整个学习氛围的提升，最终是能够完成教师讲授历史知识，学生掌握基本知识的目标的。
六、利用多媒体技术教学
随着信息技术不断普及，社会中各个方面都发生了较大的变化，对于教学来说，其也受到了影响，因此，教师要充分利用当今先进的多媒体技术，让学生能够提起学习的兴趣。通过多媒体技术，可以将课本上静态的文字变成真实的图片，学生对于这些能够的知识是十分感兴趣的，这样将能够极大的带动学生的学习热情，最终不断提升学生的历史文化水平和历史文化素养，完成教学的目标。
为了不断提升当今职业高中学生的学习热情，需要教师不断转变原有的教学模式和教学方式，不断创新教学的新方法，这样可以极大的激发学生的学习热情和积极性，最终能够实现教学的目标，这样才能够让学生在快乐的教学过程中感受历史文化的魅力。
【参考文献】
[1] 王枫.中学生历史学习兴趣的培养策略研究[D].河南师范大学，2014.
[2] 鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014.
[3] 章平平.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].新课程（中学），2016.
【关键词】职业高中；历史学习兴趣；培养策略
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0110-02
一、历史教学过程中的问题
（一）教授过程中忽视本质问题，往往流于表面
随着我国经济的快速发展，各种先进的媒体接收终端也不断的增多，这就使得当前我国学生可以很方便地获取对于历史学科的信息，因此，学生可以在十分便利和多渠道获得历史知识，这些历史知识往往只是一种表面的知识，也就是能够使得学生了解到这段历史，对于进一步的思考来说，完全没有任何作用。因此，这就使得学生在进行历史学习的时候，往往局限于对于历史的表面学习，这就无法提升学生对于历史学习的深入，因此，就导致了目前教师在讲授的过程中学生不能够很好的体会历史的内在逻辑性，往往只是对于历史表面的认识而已。
（二）学生过多地强调死记硬背，忽视了对于历史学科的理解
在当前我国历史教学过程中，多数的考核形式就是通过不断的考试来进行学生学习效果的检查，这就使得当前多数的学生对于历史的学习往往是记住为首要目的，其也是往往为了有效地应对考试，完全忽视了对于历史知识的真正理解，这就导致了学生在进行考试之后，对于其应该理解的内容完全无法得到很好的理解，直接造成了对于历史学科教学质量的下降。这就导致了目前许多学生不喜欢对于历史的学习，认为历史只不过是一种死记硬背的学科，没有实际的用处，这使得当前我国历史教学面临这极大的困难，因此，正确理解历史才是当前我国历史教学过程中最为重要的内容，否则，历史的教学将逐渐成为一种僵化的形式，最终是不利于我国历史学科的发展的。
二、以学生为主体的历史学习兴趣培养
教师在整个教学的过程中需要保证学生的主体角色，要注意建立一种平等、和谐的教学环境，让学生能够在一种平等和谐的环境下学习，能够极大地提升学生的学习积极性。学生在学习的过程中，教师需要尊重学生，关爱学生，让学生感受到自己才是整个学习过程中的主体，这将会激发其努力学习的动力。当然，教师在整个过程中要发挥自身强大的人格魅力，让学生能够感受到，教师在教授的过程中需要学生的及时反馈，需要与教师进行是实时的沟通，这样会使得学生真正明确到，学习历史知识不仅仅是教师在进行教授，需要发挥自身的能力来努力接受，以便完成这些活动。
三、联系现实讲历史
历史的教授必然需要坚持科学性、系统性和全面性。因此，需要将历史按照时间的顺序进行一步一步地讲授，可见，历史正是现实的来源，而且，许多学生对于现实的问题特别感兴趣，特别是一些国际时事等，而这些事件往往正是历史所造成的，可见，将历史与现实的有效结合，是能够极大地调动学生积极性的，同时也能够做到学以致用。同时，现实的问题常常需要历史的角度来看，对于一些问题通过将历史与现实结合之后，可以让学生学会到真正的爱国精神和爱国意识，这将是职业高中学生必须要学习的，在这个过程中，学生可以最大限度地提升自身的爱国热情，最终是有利于其日后的发展的，一个热爱自己祖国的人才能够实现其人生的目标。
四、巧妙导入、激发兴趣
良好的导入，能够使得学生在问题中进行学习，同时可以有效的拉近学生与教师之间的关系，这样能够使得学生在放松的环境下进行学习，这样学习效率是十分有效的，而且能够不断提升学生的探究能力。职业高中的历史教师要充分利用巧妙的引入来带动学生的学习，这种学习方式能够不断的引导学生进行思考和探究，这样学生在一种疑问的状态下的学习是十分有效率的，其可以最大限度地带动学生主动学习的能力，这是目前导入学习的重要意义。
五、开展历史知识兴趣
历史本身的特点就比较结合现实，因此，其乐趣也是比较大的，可以激发学生的学习兴趣，但是，当前的职业高中的历史老师多数是进行政治性的教学模式，也就是一板一眼的进行讲授课本知识，这就会引起学生的反感，本身学生就不感兴趣政治，教师再以这种方式进行教授，必会使得学生对于整个历史学习比较反感，达不到教授基本历史知识的目的。为此，教师需要将这些知识尽可能地激发学生的兴趣，将书本上的文字转变为有趣的历史小知识，这样能够提升学生对于历史的热爱，可见，开展历史知识的兴趣性教学将能够不断提升学生的学习能力，也能够极大的带动整个学习氛围的提升，最终是能够完成教师讲授历史知识，学生掌握基本知识的目标的。
六、利用多媒体技术教学
随着信息技术不断普及，社会中各个方面都发生了较大的变化，对于教学来说，其也受到了影响，因此，教师要充分利用当今先进的多媒体技术，让学生能够提起学习的兴趣。通过多媒体技术，可以将课本上静态的文字变成真实的图片，学生对于这些能够的知识是十分感兴趣的，这样将能够极大的带动学生的学习热情，最终不断提升学生的历史文化水平和历史文化素养，完成教学的目标。
为了不断提升当今职业高中学生的学习热情，需要教师不断转变原有的教学模式和教学方式，不断创新教学的新方法，这样可以极大的激发学生的学习热情和积极性，最终能够实现教学的目标，这样才能够让学生在快乐的教学过程中感受历史文化的魅力。
【参考文献】
[1] 王枫.中学生历史学习兴趣的培养策略研究[D].河南师范大学，2014.
[2] 鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014.
[3] 章平平.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].新课程（中学），2016.