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题目
月亮与星星同行，天空显得美丽璀璨；小鹿与溪水同行，身后留下欢声一片。成长路上与父母同行，我们的生活充满幸福与温馨；与书籍同行，我们的思想变得睿智深刻；与困难同行，我们的内心便多一份坚韧和拼搏……请以“与你同行”为题，写一篇作文。
要求：1.内容具体，有真情实感；2.文体不限（诗歌、戏剧除外）；3.不少于600字；4.文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
题解
首先要注意“你”这个词。第二人称“你”会构成一种“对话”式结构，这种倾诉式的作文其实特别易于抒情。比如，“你”替换成父母亲人，写一篇情感感悟类作文，可以瞬间降低作文难度。另外，第二人称“你”可以是被拟人化的事物，如书籍、困难等概念性词汇也可以入题。因此阅读类和成长励志类作文也可以写。
再次，要注意“同行”这个词。分析好这个词，有助于我们在立意方面拔得头筹。“同行”即“一同行路”，“一同”就是方向一致、志同道合，可以是兴趣相同，结伴而行，也可以是心灵上的陪伴。值得注意的是，“同行”的重点在于写“一段时间”，即使作文中主人公们共同走了一段实际的路，我们也要把重点放在这段路的引申意义上，哪怕使用“蒙太奇”的手法来表述这“一段时间”内心的成长或感悟。
龙应台曾说：“父子母女一场，不过是一人看着另一人渐行渐远，远行的那人用背影告诉你：‘不必追。’而我则多庆幸，路途漫漫，与你并肩前行。”“同行”只是一个短暂的过程，“分离”是人生的必然。因此在写“同行”的过程时，则会生出一种感恩与珍惜之情！这也是成长的意义。不同的人会在某个阶段陪我们“同行”一段路，而席慕蓉说：“所有的悲欢都已成灰烬，任世间哪一条路我都不能与你同行。”有的爱是以聚合为目的，但有的爱是以分离为目的，比如至亲之爱——为了你能更加独立，为了你能成功地走出他们的庇护。所以这样的陪伴之“爱”“同行之爱”能写得更有意义、更富深情！
学生例文
与你同行天津南开中学九年级 邵镜伊
侧耳倾听，你有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；你有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；你有“知君何事泪纵横，断肠声里忆平生”的伤感。在成长之路上，是你告诉我不可能一帆风顺，也是你告诉我只要坚持不懈，前方一定会有鲜花灿烂盛放。钢琴，与你同行，真好！
小时候，我向往精致华美的钢琴，它的声音仿佛微风吹动着树叶，展现出生命的活力。我迫不及待地央求父母请来一位钢琴老师，可之后的练习过程不那么顺利。长时间的练习让我的手臂酸软麻木，我却无法演奏一段完整的乐曲。钢琴这颗种子仿佛被深埋在土壤中，迟迟不肯生根发芽。放弃的念头像藤蔓一样缠绕在我心头，令我心烦意乱。
在一次疲惫不堪的练习后，我头昏脑涨地走在大街上，突然，一抹嫩绿映入眼帘。走近一看，原来是一株从极狭窄的砖缝中新生的嫩芽。这里潮湿又狭小，可它坚韧顽强，就像我心中的钢琴种子，努力冲破阻碍，拼命生长。我很受触动：成长之路何尝不是如此？它不会风平浪静，而是充满坎坷和挑战。我抬起头，夜空已繁星闪烁，映照着整座城市，也照亮了我脚下的路。
从此，我更加刻苦地练习。终于有一天，我镇定地坐在舞台上，琴声如翩翩起舞的蝴蝶，扇动着轻盈的翅膀，又好像悠远的天空中洒下灿烂的阳光……我的视线模糊起来，我似乎看到心中那颗钢琴种子终于破土而出、生根发芽，绽放出最绚烂的花朵。那条街道旁，那株不知名的野花已悄然盛放。与你同行，你告诉我只要坚持不懈，一定会有战胜困境的鲜花悄然盛放。
草长、蝉鸣、叶落、雪飘……我终于相信，每一条走过的路，都有它不得不跋涉的理由，每一条要走下去的路，都有它不得不选择的方向。与你同行，心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。
教师点评
学一艺、成一事往往伴随着艰难挫折。作者选取学习钢琴的人生经历为素材，将学钢琴路上的思考与成长，与无名野花的顽强生长以双线插叙的方式展开，巧妙自然，别具匠心。语言优美有诗意，耐人寻味。
（赵洪宇）
与你同行天津南开中学九年级 王耀辉
记得那时，微风拂面，柳枝抽出嫩芽，影子荡漾在潺潺的溪水中，一幅生机盎然的景象。我坐在桌旁，手中握着笔，把一个个歪歪斜斜的字写在纸上。这时，你悄悄站到我身后，用宽大的手握住我的小手，把字一笔一画地落在纸上，十分工整。我回头看你，你的脸上挂满了笑容与耐心，耳边又响起那温柔的声音：“写字要用心，多练习才能写好。’
与你同行，与爱同行，墨色褪去，幸福犹存。
每到桂花飘香的日子，你就为我做桂花糕。院子里满是你精心呵护的桂花树，枝叶间点缀着几朵淡黄色小花，清香扑鼻。石案前，你將糯米粉、油和糖水搅拌均匀，轻轻压入磨具中。蒸好后撒上糖桂花，盛在盘子里。洁白如玉的桂花糕氤氲着淡淡的桂香，融入口中，清甜爽口，细腻松软。
与你同行，与爱同行，桂花落了，温暖犹存。
一到秋天，天气逐渐变得干燥，我就嗓子痛。不爱喝水的我经常咳嗽。我知道，你又忙碌开了。早晨，你早早起床，将梨切成小块，和泡好的银耳一起放到砂锅中。辛苦了一天的你还要耐心地为我熬梨水，一刻也不离开。熬好之后，还要晾好，待温度正好才端进我的屋里来。屋子顿时弥漫着梨香，清甜、淡雅，沁人心脾，久久不能忘怀。
与你同行，与爱同行，梨香散去.温馨犹存。
亲爱的姥爷，你在天堂过得还好吗？于雾里，于梦中，我再次望到你的背影。与你同行，感受墨香、桂香与梨香，感受爱的温度……
教师点评
这是一篇考场作文，文题中的“你”不做具体限制，而亲人、亲情是同学们日常生活中接触最多、感触最深的，因而很多同学选择写这一题材。本文作者选取典型细节，以细腻又饱含深情的笔触娓娓道来。语言优美隽永，情感真挚感人，在考场作文中十分难得。 （赵洪宇）
与你同行天津南开中学九年级 左静平
杨柳凝翠，碧水沉烟，闲坐窗前，煮一壶清茶，将经年旧梦都泡在里面。时光缄默，岁月静好，书籍啊，只因有你，我的生活多了一道色彩。与你同行，掠过氤氲晨夕，回头望，是那羽翼渐丰的韶华。
书桌上，清风掀动书页，已辨不出是哪个年代的墨迹。那年梅花，不知遗落在谁家院墙下；那支凤钗，不知斜插在谁的青丝上；那条预言，不知镌刻在谁的命运里；那位舞女，不知萦绕在谁的眼眸中……
闭上眼睛，细细品味，阵阵书香映脑海。与你同行，信步文学花园，读墨色阑珊，读尘心静美，读闲适淡然，读花间往事，更读一缕素韵映书笺。
我喜欢纯真浪漫的三毛，为追寻心中那棵“橄榄树”，她踏遍万水千山；我喜欢读知性灵动的纳兰词，感受“我是人间惆怅客，断肠声里忆平生”的飘逸；我喜欢读深情大度的余秋雨，感慨他对历史文化的独到见解。徜徉书海，我与安利柯一起感受爱的教育，与泰戈尔赏《飞鸟集》，与冰心看《繁星》，阅《春水》。
打开如诗的心篱，研一池墨香，用浅浅的文字把清风明月描进人生画卷。书籍，与你同行，心灵的芳香弥漫曾经，任红尘纷扰，心白清风月朗。浅吟低唱，且行且安。
啁啾青鸟，葱郁年华。书籍啊，无论何时，你都陪伴左右。我与杜工部下襄阳至洛阳，闻春夜喜雨、剑传蓟北，悲哉茅屋为秋风所破，哀哉朱门酒臭路有死骨；与稼轩一起看佳人于灯火阑珊处，醉里挑孤灯看剑，梦回战鼓号角连营，惜哉白发已生；与李清照同问海棠是否依旧，听雨打芭蕉，看鸥鹭争渡，苦哉深睡不消残酒。
“吾心似秋月，碧潭清皎洁。”文字是有味道的，是灵动的。只要当自己觉得自然随意、倾心怡心了，便已沉醉其中。书籍啊，与你同行，我总是怦然心动。“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们静静的，不说话。”
岁月极美，美在辗转，春有新枝，夏有葱绿，秋有收获，冬有蕴藏，而我们，可以和着阳光写诗。书香，与你同行，这样的日子，心中若有一间书屋，可在书中寻日月。此时，只有一人、一心、一片纯洁的世界。
教师点评
这篇习作真正写出了阅读之美——除了增长知识，还有愉悦思维和陶冶性情之效果。可以将人从凡俗琐事中抽离出来。文章语言优美清新，流畅洗练，意境与内容浑然天成，这唯有多读书才能做到。
（赵洪宇）
与你同行天津南开中学九年级 张鹤延
人生是一条河，左岸是需要把握的青春年华，右岸是值得怀念的旧时光。过去的日子如同颗颗珍珠撒在岸边，当阳光温暖地洒落，我轻轻拾起最耀眼的一颗，拾起那些与你同行的点滴记忆。
外婆的院子里长满她亲手种的桂树，每到开花时节，淡黄色的小花就在枝叶间肆意开放，如同一群正在玩捉迷藏的小孩子。这时，外婆就会为我做桂花糕。做好的桂花糕摆在盘中，晶莹剔透，散发着桂花香，也氤氲着外婆对我的爱。我的童年便在桂树下与外婆一起度过。外婆一日日老去，行动越来越迟缓，可她仍惦记着给我做桂花糕，外婆的愛陪伴着我，与我同行。
沉重的书包把妈妈的手指勒得发白，书包里装满我的学习用书和文具，妈妈执意每天为我拿着。过马路时，她总会一手提着书包，一手紧握着我的手。我能清楚地感觉到，那双粗糙的、青筋蜿蜒的手有力又温暖。上车后，她双手吃力地把书包放在我旁边，继而微微活动一下已僵直的手腕。我看着这双手，那是最美的妈妈的手，我蹒跚学步时，她保护着我，我入睡时她轻柔地抚拍着我，每天为我做可口的饭菜。妈妈无微不至的爱陪伴我成长，与我同行。
小时候，屋前的窄巷是我玩耍的天地，雨季十分湿滑，巷前的青石砖总是布满厚厚的青苔，我玩耍时一不小心滑倒了，重重摔在地上。我疼得大哭起来，站在一旁的爷爷并没有扶起我，而是语重心长地说：“路要自己走，一路上有许多挫折，怎能因一点小小的磨难就停止了呢？！”那时的我听不懂这话的意义。长大后，经历了一次次挫折，我才渐渐理解了爷爷的教诲。爷爷的话激励着我，与我同行。
人间至味是清欢。抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀般的心。亲人的爱无时无刻不在陪伴着我，见证着我的成长。正因为与爱同行，我才能在人生之旅中不断前进，无所畏惧。
教师点评
亲情无言，它的伟大不体现在豪言壮语中，更多体现在日复一日的默默陪伴与付出中，我们唯有用心观察生活才能感受到亲情的滋养。莫怀戚写《散步》，朱自清写《背影》，胡适写《我的母亲》，无不是从小事、细节中展现亲情。本文作者写的是生活中最平凡的小事，定格细节，徐徐展开，让读者感受到亲人对“我”的深情关爱，也感受到“我”默默注视亲人的深情目光。说“生活给人灵感”，毋宁说“观察生活给人灵感。”
（赵洪宇）
月亮与星星同行，天空显得美丽璀璨；小鹿与溪水同行，身后留下欢声一片。成长路上与父母同行，我们的生活充满幸福与温馨；与书籍同行，我们的思想变得睿智深刻；与困难同行，我们的内心便多一份坚韧和拼搏……请以“与你同行”为题，写一篇作文。
要求：1.内容具体，有真情实感；2.文体不限（诗歌、戏剧除外）；3.不少于600字；4.文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
题解
首先要注意“你”这个词。第二人称“你”会构成一种“对话”式结构，这种倾诉式的作文其实特别易于抒情。比如，“你”替换成父母亲人，写一篇情感感悟类作文，可以瞬间降低作文难度。另外，第二人称“你”可以是被拟人化的事物，如书籍、困难等概念性词汇也可以入题。因此阅读类和成长励志类作文也可以写。
再次，要注意“同行”这个词。分析好这个词，有助于我们在立意方面拔得头筹。“同行”即“一同行路”，“一同”就是方向一致、志同道合，可以是兴趣相同，结伴而行，也可以是心灵上的陪伴。值得注意的是，“同行”的重点在于写“一段时间”，即使作文中主人公们共同走了一段实际的路，我们也要把重点放在这段路的引申意义上，哪怕使用“蒙太奇”的手法来表述这“一段时间”内心的成长或感悟。
龙应台曾说：“父子母女一场，不过是一人看着另一人渐行渐远，远行的那人用背影告诉你：‘不必追。’而我则多庆幸，路途漫漫，与你并肩前行。”“同行”只是一个短暂的过程，“分离”是人生的必然。因此在写“同行”的过程时，则会生出一种感恩与珍惜之情！这也是成长的意义。不同的人会在某个阶段陪我们“同行”一段路，而席慕蓉说：“所有的悲欢都已成灰烬，任世间哪一条路我都不能与你同行。”有的爱是以聚合为目的，但有的爱是以分离为目的，比如至亲之爱——为了你能更加独立，为了你能成功地走出他们的庇护。所以这样的陪伴之“爱”“同行之爱”能写得更有意义、更富深情！
学生例文
与你同行天津南开中学九年级 邵镜伊
侧耳倾听，你有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；你有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；你有“知君何事泪纵横，断肠声里忆平生”的伤感。在成长之路上，是你告诉我不可能一帆风顺，也是你告诉我只要坚持不懈，前方一定会有鲜花灿烂盛放。钢琴，与你同行，真好！
小时候，我向往精致华美的钢琴，它的声音仿佛微风吹动着树叶，展现出生命的活力。我迫不及待地央求父母请来一位钢琴老师，可之后的练习过程不那么顺利。长时间的练习让我的手臂酸软麻木，我却无法演奏一段完整的乐曲。钢琴这颗种子仿佛被深埋在土壤中，迟迟不肯生根发芽。放弃的念头像藤蔓一样缠绕在我心头，令我心烦意乱。
在一次疲惫不堪的练习后，我头昏脑涨地走在大街上，突然，一抹嫩绿映入眼帘。走近一看，原来是一株从极狭窄的砖缝中新生的嫩芽。这里潮湿又狭小，可它坚韧顽强，就像我心中的钢琴种子，努力冲破阻碍，拼命生长。我很受触动：成长之路何尝不是如此？它不会风平浪静，而是充满坎坷和挑战。我抬起头，夜空已繁星闪烁，映照着整座城市，也照亮了我脚下的路。
从此，我更加刻苦地练习。终于有一天，我镇定地坐在舞台上，琴声如翩翩起舞的蝴蝶，扇动着轻盈的翅膀，又好像悠远的天空中洒下灿烂的阳光……我的视线模糊起来，我似乎看到心中那颗钢琴种子终于破土而出、生根发芽，绽放出最绚烂的花朵。那条街道旁，那株不知名的野花已悄然盛放。与你同行，你告诉我只要坚持不懈，一定会有战胜困境的鲜花悄然盛放。
草长、蝉鸣、叶落、雪飘……我终于相信，每一条走过的路，都有它不得不跋涉的理由，每一条要走下去的路，都有它不得不选择的方向。与你同行，心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。
教师点评
学一艺、成一事往往伴随着艰难挫折。作者选取学习钢琴的人生经历为素材，将学钢琴路上的思考与成长，与无名野花的顽强生长以双线插叙的方式展开，巧妙自然，别具匠心。语言优美有诗意，耐人寻味。
（赵洪宇）
与你同行天津南开中学九年级 王耀辉
记得那时，微风拂面，柳枝抽出嫩芽，影子荡漾在潺潺的溪水中，一幅生机盎然的景象。我坐在桌旁，手中握着笔，把一个个歪歪斜斜的字写在纸上。这时，你悄悄站到我身后，用宽大的手握住我的小手，把字一笔一画地落在纸上，十分工整。我回头看你，你的脸上挂满了笑容与耐心，耳边又响起那温柔的声音：“写字要用心，多练习才能写好。’
与你同行，与爱同行，墨色褪去，幸福犹存。
每到桂花飘香的日子，你就为我做桂花糕。院子里满是你精心呵护的桂花树，枝叶间点缀着几朵淡黄色小花，清香扑鼻。石案前，你將糯米粉、油和糖水搅拌均匀，轻轻压入磨具中。蒸好后撒上糖桂花，盛在盘子里。洁白如玉的桂花糕氤氲着淡淡的桂香，融入口中，清甜爽口，细腻松软。
与你同行，与爱同行，桂花落了，温暖犹存。
一到秋天，天气逐渐变得干燥，我就嗓子痛。不爱喝水的我经常咳嗽。我知道，你又忙碌开了。早晨，你早早起床，将梨切成小块，和泡好的银耳一起放到砂锅中。辛苦了一天的你还要耐心地为我熬梨水，一刻也不离开。熬好之后，还要晾好，待温度正好才端进我的屋里来。屋子顿时弥漫着梨香，清甜、淡雅，沁人心脾，久久不能忘怀。
与你同行，与爱同行，梨香散去.温馨犹存。
亲爱的姥爷，你在天堂过得还好吗？于雾里，于梦中，我再次望到你的背影。与你同行，感受墨香、桂香与梨香，感受爱的温度……
教师点评
这是一篇考场作文，文题中的“你”不做具体限制，而亲人、亲情是同学们日常生活中接触最多、感触最深的，因而很多同学选择写这一题材。本文作者选取典型细节，以细腻又饱含深情的笔触娓娓道来。语言优美隽永，情感真挚感人，在考场作文中十分难得。 （赵洪宇）
与你同行天津南开中学九年级 左静平
杨柳凝翠，碧水沉烟，闲坐窗前，煮一壶清茶，将经年旧梦都泡在里面。时光缄默，岁月静好，书籍啊，只因有你，我的生活多了一道色彩。与你同行，掠过氤氲晨夕，回头望，是那羽翼渐丰的韶华。
书桌上，清风掀动书页，已辨不出是哪个年代的墨迹。那年梅花，不知遗落在谁家院墙下；那支凤钗，不知斜插在谁的青丝上；那条预言，不知镌刻在谁的命运里；那位舞女，不知萦绕在谁的眼眸中……
闭上眼睛，细细品味，阵阵书香映脑海。与你同行，信步文学花园，读墨色阑珊，读尘心静美，读闲适淡然，读花间往事，更读一缕素韵映书笺。
我喜欢纯真浪漫的三毛，为追寻心中那棵“橄榄树”，她踏遍万水千山；我喜欢读知性灵动的纳兰词，感受“我是人间惆怅客，断肠声里忆平生”的飘逸；我喜欢读深情大度的余秋雨，感慨他对历史文化的独到见解。徜徉书海，我与安利柯一起感受爱的教育，与泰戈尔赏《飞鸟集》，与冰心看《繁星》，阅《春水》。
打开如诗的心篱，研一池墨香，用浅浅的文字把清风明月描进人生画卷。书籍，与你同行，心灵的芳香弥漫曾经，任红尘纷扰，心白清风月朗。浅吟低唱，且行且安。
啁啾青鸟，葱郁年华。书籍啊，无论何时，你都陪伴左右。我与杜工部下襄阳至洛阳，闻春夜喜雨、剑传蓟北，悲哉茅屋为秋风所破，哀哉朱门酒臭路有死骨；与稼轩一起看佳人于灯火阑珊处，醉里挑孤灯看剑，梦回战鼓号角连营，惜哉白发已生；与李清照同问海棠是否依旧，听雨打芭蕉，看鸥鹭争渡，苦哉深睡不消残酒。
“吾心似秋月，碧潭清皎洁。”文字是有味道的，是灵动的。只要当自己觉得自然随意、倾心怡心了，便已沉醉其中。书籍啊，与你同行，我总是怦然心动。“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们静静的，不说话。”
岁月极美，美在辗转，春有新枝，夏有葱绿，秋有收获，冬有蕴藏，而我们，可以和着阳光写诗。书香，与你同行，这样的日子，心中若有一间书屋，可在书中寻日月。此时，只有一人、一心、一片纯洁的世界。
教师点评
这篇习作真正写出了阅读之美——除了增长知识，还有愉悦思维和陶冶性情之效果。可以将人从凡俗琐事中抽离出来。文章语言优美清新，流畅洗练，意境与内容浑然天成，这唯有多读书才能做到。
（赵洪宇）
与你同行天津南开中学九年级 张鹤延
人生是一条河，左岸是需要把握的青春年华，右岸是值得怀念的旧时光。过去的日子如同颗颗珍珠撒在岸边，当阳光温暖地洒落，我轻轻拾起最耀眼的一颗，拾起那些与你同行的点滴记忆。
外婆的院子里长满她亲手种的桂树，每到开花时节，淡黄色的小花就在枝叶间肆意开放，如同一群正在玩捉迷藏的小孩子。这时，外婆就会为我做桂花糕。做好的桂花糕摆在盘中，晶莹剔透，散发着桂花香，也氤氲着外婆对我的爱。我的童年便在桂树下与外婆一起度过。外婆一日日老去，行动越来越迟缓，可她仍惦记着给我做桂花糕，外婆的愛陪伴着我，与我同行。
沉重的书包把妈妈的手指勒得发白，书包里装满我的学习用书和文具，妈妈执意每天为我拿着。过马路时，她总会一手提着书包，一手紧握着我的手。我能清楚地感觉到，那双粗糙的、青筋蜿蜒的手有力又温暖。上车后，她双手吃力地把书包放在我旁边，继而微微活动一下已僵直的手腕。我看着这双手，那是最美的妈妈的手，我蹒跚学步时，她保护着我，我入睡时她轻柔地抚拍着我，每天为我做可口的饭菜。妈妈无微不至的爱陪伴我成长，与我同行。
小时候，屋前的窄巷是我玩耍的天地，雨季十分湿滑，巷前的青石砖总是布满厚厚的青苔，我玩耍时一不小心滑倒了，重重摔在地上。我疼得大哭起来，站在一旁的爷爷并没有扶起我，而是语重心长地说：“路要自己走，一路上有许多挫折，怎能因一点小小的磨难就停止了呢？！”那时的我听不懂这话的意义。长大后，经历了一次次挫折，我才渐渐理解了爷爷的教诲。爷爷的话激励着我，与我同行。
人间至味是清欢。抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀般的心。亲人的爱无时无刻不在陪伴着我，见证着我的成长。正因为与爱同行，我才能在人生之旅中不断前进，无所畏惧。
教师点评
亲情无言，它的伟大不体现在豪言壮语中，更多体现在日复一日的默默陪伴与付出中，我们唯有用心观察生活才能感受到亲情的滋养。莫怀戚写《散步》，朱自清写《背影》，胡适写《我的母亲》，无不是从小事、细节中展现亲情。本文作者写的是生活中最平凡的小事，定格细节，徐徐展开，让读者感受到亲人对“我”的深情关爱，也感受到“我”默默注视亲人的深情目光。说“生活给人灵感”，毋宁说“观察生活给人灵感。”
（赵洪宇）