论文部分内容阅读
【摘 要】 当今信息技术快速发展，网络也走进了千家万户。通过网络开展小学生德育工作有利于网络德育环境的维护，也有利于正确网络观的树立，还有利于联系学生家庭参与小学德育。本文针对网络形势下的小学德育教学方法进行探讨，以期指导相关工作者的小学德育工作。
【关键词】 网络形势；小学德育；方法
小学德育教学的主要目的是教会学生基本道德规范，帮助他们明白为人处世的道理，养成文明良好的行为习惯。教育的根本任务是育人，培养小学生正确的价值观、人生观、世界观，使他们拥有美好的人生理想，为实现人生价值而奋斗。小学生的价值观念尚未形成，而且互联网融入了我们的生活，并为人们的沟通与交流作出了重要的贡献。通过网络开展德育工作已成为了小学德育教学的发展趋势，可显著提高德育教育效果。
一、创建良好网络德育环境
在互联网各种信息的冲击下，德育教师要善于把握互联网丰富的资源，创建互联网线上教学环境，利用虚拟现实技术设计丰富多彩、视听结合、活泼有趣的课程学习资料，引起学生的兴趣，投入到德育线上学习中。如教师可以建立一个德育教学微信公众号，及时跟进互联网上最新热点，推送学生和家长都喜欢的微信文章。如《品德与生活》二下的《美化家园》《花草树木点头笑》两章内容，教师可以运用虚拟现实技术制作一个自然万物和谐友好共存、环境优美动人的视频动画，带领学生感知大自然的美好。作为反衬，还要引入反面资料，如猎杀动物、大面积砍伐森林等，在学生心中形成强烈的对比，加深他们对爱护环境的认识。在编写微信公众号时，可以结合一些在旅游景点乱涂乱画、随地吐痰、大声喧哗的反面例子，结合我国社会热点，为学生分析利弊。教材上的每一个主题都要涉及到，以不断更新学生的德育知识。
二、树立学生正确的网络观
互联网信息资源丰富，可以为小学生打开知识视野，让他们对世界多一份了解。但是世界之大，无奇不有，各种各样的信息汇集，就会出现一些垃圾信息污染网络环境。在人教版六年级上册《品德与社会》的第一单元“走向文明”第一课中的《科技带给我们什么》，教师开展德育教学可应用多媒体课件播放一些互联网技术给人们生活带来改善的视频，如一些功能不断完善的人性化社交平台、高新技术产业的迅猛发展，網购生活的便捷、国家先进设施的普及等。我们每一个公民，每一个学生的生活通过网络科技变得更加方便了，一部手机就可以满足许多生活需求，学生可以随时随地获取丰富的学习资料。六年级《品德与社会》上册教材寻求突破知识单一的传统模式，能够促进学生的情感、价值观、态度、能力与知识在互相联系中和谐发展。在《学会拒绝》中，教师还要举一些反面例子，如互联网诈骗、黑客攻击、暴力色情文化、无下限出卖尊严博取眼球的不良网络内容，都污染了网络环境的纯净美好，教师要将这些例子的最终结果告知学生，为学生分析他们犯错的原因，对小学生起一个警示作用。
三、创建班级德育网页
以往的学校德育教育，主要是通过德育教师在一定的管理设计之后将有效的信息传达给学生，学生的德育教育一直在教师的掌控之中，信息环境纯净。但是随着时代的发展，小学生逐渐养成了从网络中获取知识的习惯，学校和教师要抓住当代学生获取知识的主要途径来进行德育教育。比如在学习人教版《品德与社会》时，小学教师可以尝试组织学生亲自在学校网站上创建自己的班级网页，让学生根据自己网站里要设置德育教学内容的课程设计，引入身边的实际事例，教师在这个过程中加强引导和监督，课程内容的设计一定要具有代表性，比如可以引入一些网络热点或者总结实际，这样可以引起学生的学习兴趣。还要设计实践调查活动，活动结束之后学生们要在网页上进行总结归纳。通过设置社会上各种规则之下与不遵守规则出现问题的视频资料，让学生加强认知。在网页上写出学生在学校、在家里应遵守的规则。教师要对学生进行分组，安排他们课后实践观察总结，经过分析讨论后把这些规则填写到网站上去， 并写一小段自己认知和遵守各种规则后的感想，巩固所学知识。
四、提升网络德育的实效性
网络背景下的德育教育，说到底还是要落实到学生主体上来，教师和家人是小学生最亲近的人，在小学生价值观念未成熟、爱模仿的年纪，父母和教师的行为就是他们的榜样。比如《品德与社会》四上中《呵护我们的身体》一节，教师可以建立一个班主任信箱，给学生提供一个可以说悄悄话的私密空间，学生能够通过个人QQ、邮箱等方式将一些生活中对朋友、同学、父母难以启齿的事情在邮箱里告诉老师，教师能够参与、分享他们的成长，帮助学生形成一个健全、健康的心理品格。可能有些孩子喜欢吃一些高热量、高脂肪的油炸食品或者巧克力等，身材较胖，为此烦恼，就可以在班主任信箱里告诉老师，教师应该劝导学生注意饮食习惯，不可过分贪吃，要加强运动，爱护身体。此外，教师还应当开辟一个父母与孩子平等交流的平台。因为一些学生父亲可能爱喝酒抽烟，夜半归家，生活习惯极为不好，所以学生和父母可以在平台上互相留言分析讨论如何改善这个问题，爱护身体，营造良好家庭氛围。在这个平台上，没有权威的差异性，对一个道德观念问题，他们可以共同探讨，分析对方身上的情况，互相指正学习。
虚拟网络环境如现实社会一样，都是复杂多变的，教师开展德育工作，必须要保证德育信息的纯净，要正面引导，创建适合学生发展的、健康有序的德育网络教学环境，帮助学生正确认识网络，联系学生家庭共同参与到学生的成长中来，促进学生优良品德素质的形成。
【关键词】 网络形势；小学德育；方法
小学德育教学的主要目的是教会学生基本道德规范，帮助他们明白为人处世的道理，养成文明良好的行为习惯。教育的根本任务是育人，培养小学生正确的价值观、人生观、世界观，使他们拥有美好的人生理想，为实现人生价值而奋斗。小学生的价值观念尚未形成，而且互联网融入了我们的生活，并为人们的沟通与交流作出了重要的贡献。通过网络开展德育工作已成为了小学德育教学的发展趋势，可显著提高德育教育效果。
一、创建良好网络德育环境
在互联网各种信息的冲击下，德育教师要善于把握互联网丰富的资源，创建互联网线上教学环境，利用虚拟现实技术设计丰富多彩、视听结合、活泼有趣的课程学习资料，引起学生的兴趣，投入到德育线上学习中。如教师可以建立一个德育教学微信公众号，及时跟进互联网上最新热点，推送学生和家长都喜欢的微信文章。如《品德与生活》二下的《美化家园》《花草树木点头笑》两章内容，教师可以运用虚拟现实技术制作一个自然万物和谐友好共存、环境优美动人的视频动画，带领学生感知大自然的美好。作为反衬，还要引入反面资料，如猎杀动物、大面积砍伐森林等，在学生心中形成强烈的对比，加深他们对爱护环境的认识。在编写微信公众号时，可以结合一些在旅游景点乱涂乱画、随地吐痰、大声喧哗的反面例子，结合我国社会热点，为学生分析利弊。教材上的每一个主题都要涉及到，以不断更新学生的德育知识。
二、树立学生正确的网络观
互联网信息资源丰富，可以为小学生打开知识视野，让他们对世界多一份了解。但是世界之大，无奇不有，各种各样的信息汇集，就会出现一些垃圾信息污染网络环境。在人教版六年级上册《品德与社会》的第一单元“走向文明”第一课中的《科技带给我们什么》，教师开展德育教学可应用多媒体课件播放一些互联网技术给人们生活带来改善的视频，如一些功能不断完善的人性化社交平台、高新技术产业的迅猛发展，網购生活的便捷、国家先进设施的普及等。我们每一个公民，每一个学生的生活通过网络科技变得更加方便了，一部手机就可以满足许多生活需求，学生可以随时随地获取丰富的学习资料。六年级《品德与社会》上册教材寻求突破知识单一的传统模式，能够促进学生的情感、价值观、态度、能力与知识在互相联系中和谐发展。在《学会拒绝》中，教师还要举一些反面例子，如互联网诈骗、黑客攻击、暴力色情文化、无下限出卖尊严博取眼球的不良网络内容，都污染了网络环境的纯净美好，教师要将这些例子的最终结果告知学生，为学生分析他们犯错的原因，对小学生起一个警示作用。
三、创建班级德育网页
以往的学校德育教育，主要是通过德育教师在一定的管理设计之后将有效的信息传达给学生，学生的德育教育一直在教师的掌控之中，信息环境纯净。但是随着时代的发展，小学生逐渐养成了从网络中获取知识的习惯，学校和教师要抓住当代学生获取知识的主要途径来进行德育教育。比如在学习人教版《品德与社会》时，小学教师可以尝试组织学生亲自在学校网站上创建自己的班级网页，让学生根据自己网站里要设置德育教学内容的课程设计，引入身边的实际事例，教师在这个过程中加强引导和监督，课程内容的设计一定要具有代表性，比如可以引入一些网络热点或者总结实际，这样可以引起学生的学习兴趣。还要设计实践调查活动，活动结束之后学生们要在网页上进行总结归纳。通过设置社会上各种规则之下与不遵守规则出现问题的视频资料，让学生加强认知。在网页上写出学生在学校、在家里应遵守的规则。教师要对学生进行分组，安排他们课后实践观察总结，经过分析讨论后把这些规则填写到网站上去， 并写一小段自己认知和遵守各种规则后的感想，巩固所学知识。
四、提升网络德育的实效性
网络背景下的德育教育，说到底还是要落实到学生主体上来，教师和家人是小学生最亲近的人，在小学生价值观念未成熟、爱模仿的年纪，父母和教师的行为就是他们的榜样。比如《品德与社会》四上中《呵护我们的身体》一节，教师可以建立一个班主任信箱，给学生提供一个可以说悄悄话的私密空间，学生能够通过个人QQ、邮箱等方式将一些生活中对朋友、同学、父母难以启齿的事情在邮箱里告诉老师，教师能够参与、分享他们的成长，帮助学生形成一个健全、健康的心理品格。可能有些孩子喜欢吃一些高热量、高脂肪的油炸食品或者巧克力等，身材较胖，为此烦恼，就可以在班主任信箱里告诉老师，教师应该劝导学生注意饮食习惯，不可过分贪吃，要加强运动，爱护身体。此外，教师还应当开辟一个父母与孩子平等交流的平台。因为一些学生父亲可能爱喝酒抽烟，夜半归家，生活习惯极为不好，所以学生和父母可以在平台上互相留言分析讨论如何改善这个问题，爱护身体，营造良好家庭氛围。在这个平台上，没有权威的差异性，对一个道德观念问题，他们可以共同探讨，分析对方身上的情况，互相指正学习。
虚拟网络环境如现实社会一样，都是复杂多变的，教师开展德育工作，必须要保证德育信息的纯净，要正面引导，创建适合学生发展的、健康有序的德育网络教学环境，帮助学生正确认识网络，联系学生家庭共同参与到学生的成长中来，促进学生优良品德素质的形成。