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摘要：财务会计课程是我国高等院校财会审专业的核心主干课程，是集理论性、方法性和操作性于一体的学科，财务会计课程设置的合理与否，直接影响财会审专业的人才培养目标能否实现。本文通过实践教学模式在财会会计课程的应用，如何让学生在会计实践中不断加深对会计理论知识和实际处理方法的理解和掌握，從中提高学生会计技能水平的能力，为将来的就业奠定基础。
关键词：实践教学 财会 应用
在知识经济时代 ， 会计人才培养的关键是对会计人才专业素质的培养 ， 而会计实践教学对学生会计专业素质 的培养具有十分重要的、不可替代的作用。财务会计课程是我国高等院校财会审专业的核心主干课程，近几年随着经济的发展，会计实践不断推动会计法规、会计制度的改革，在财会会计相关的课堂教学中，巧用会计实践，能使抽象枯燥的理论变成看得见、摸得着的知识，使账务处理更加具体化、形象化，帮助学生尽快掌握财务会计相关课程的学习方法，加深对会计基本理论及手段的理解。
一、实践教学模式的概述
1、 实践教学模式的定义
会计实践教学法是指教师通过设计与财会会计课程相适应的教学实践活动，让学生在会计实践活动中体验会计工作，领悟会计的基本原理及手段的一种教学方法。具体来说，就在在会计操作技能培训当中，要充分利用传统认知实训、综合模拟实训、社会实践操作三种课堂知识，并三种知识能力相辅相成，在不同阶段不断循环运转。在财会会计课堂教学过程中，以会计实践教学为主线，通过引导学生掌握具体的会计实务，让学生慢慢摸索、体会会计基本理论知识和实际操作处理的方法。
2、實践教学的目标
会计实践教学目标就是通过改进传统的教学方法，采用先进的学生易接受的教学手段，使学生拥有技术、专业及创 新能力，同时使得学院培养的人才实际动手能力有很大地提高，从而得到社会上大多数企事业单位的认可。实践教学法可以培养出知识面宽、基础扎实、综合能力强的人才。
3、 实践教学的内容
会计实践教学的内容主要是为了达到财会会计课程实践教学的目标，在每个专业学习的实践教学环节中具体开展实践教学内容，主要包括会计认知实训、课程案例分析 、创新创业训练 、学年实习、毕业实践 、社会调研等等。在这些内容中会计实践教学内容是整个会计实践教学体系的核心内容，是会计实践教学目标的外在表现。
二、会计实践教学中存在着的问题
1、会计实践教学内容及时间安排不合理。目前好多高校的会计综合模拟实训都喜欢在最后一学年的第一个学期开设，并且授课时间相对集中，这么一来，会导致理论知识与实践操作分离，不能很好地结合起来，理论知识忘得差不多，不能得到提高，也不能更好地指导实践操作能力。
2、许多高校不重视实践教学，投入过少经费用于实验室建设。许多院校由于实验室经费不足，导致实验室条件较差，实验各项器材不全，基础建设设施落后，软件及硬件滞后于经济科学技术发展的需要，社会实践基地较少，校企合作较少。
3、实践教学教材过于陈旧、单一。目前，大多数高校选择的大部分会计实训教材都是把实训的目的、步骤、方法及答案都在教材中列示，这样一来，会使大多数学生养成懒惰的习性，都被教材原有的资料束缚住，学习过程完全处于被动状态，从而降低学生对会计理论与实务的认知能力，阻碍了学生创新性及主观性的发挥。同时，实验内容也比较陈旧，基本上还停留于验证性的会计实验的阶段，用于培养学生创新能力的应用型的实验内容较少，不适用于市场经济对会计知识结构和能力结构的培养要求。同时，教学所用的电算化软件的授课重点落伍于具体工作实践。一直以来，会计电算化授课是以核算型会计软件为主以总账系统和报表系统作为核心子系统来进行上机实验，而具体工作中越来越多的企业使用ERP软件，教师在授课时未针对这种情况做相应调整，导致课堂教学与具体工作实践难以相辅相成。
4、财务会计师资队伍缺乏双师型教师。好多高等院校师资队伍结构不合理，缺乏双师型教师，大多数会计、财管及审计专职教师都是相关专业研究生一毕业就直接到学院任教，缺乏在企业工作的实践经验，操作能力较差，实践能力较低，不能有效地完成学院布置的会计实践教学任务。
三、财会课堂教学中实践教学法的建议
1、建立科学、完整的会计实践教学体系。学院会计系相关人员应合理安排会计实践性教学的内容、及时间，能合理有效的把理论与实践相结合。个人觉得实践教学体系应包含以下几个能力的培养方向，其中包括职业能力、岗位职责能力、技术能力和管理规范能力。实践教学法的教学计划内容和普通理论授课教案存在一定的差异，实践教学手段需要采用新的辅助设施进行教学活动，同时要合理安排一定课时或节数的若干知识点和技能的学习与训练，从而提高学生的基础知识能力、动手操作能力。实践教学内容及时间的制定要周密安排每个教学内容及步骤，让教学方案更加具有操作性、科学性及严密性。
2、学院应分配更多经费投入会计实验室建设。一个高校的会计模拟实验室最基本应该包括手工模拟实验室、会计电算化实验室和ERP沙盘实验室等。但好多高校资金缺乏或者领导不重视会计实验室建设，限制了会计实验室建设方面的投入，导致会计模拟实验室建设相对滞后。所以应该投入更多经费来完善相关配套的实验室管理制度。
3、选择较新、内容丰富的实训、实习教材。目前，大多数高校选择的大部分会计实训教材都是把实训的目的、步骤、方法及答案都在教材中列示，这样一来，会使大多数学生养成懒惰的习性，都被教材原有的资料束缚住，学习过程完全处于被动状态，从而降低学生对会计理论与实务的认知能力，阻碍了学生创新性及主观性的发挥。所以应选择内容合适、丰富的教材进行会计实践教学授课。
4、学院应培养双师型教师，壮大师资队伍。实践教学法要求相关专业教师既要有丰富的理论知识能力，同时还要有极强的动手操作能力，目前好多高等院校师财会专职教师都是研究生一毕业就直接到学院任教，缺乏在企业工作的实践经验，操作能力较差，实践能力较低，不能有效地完成学院布置的会计实践教学任务。为了提高会计实践教学的效果，提高稳定的人才培养渠道，各大高校应该进行校企合作，引进有经验的会计高级人才，或者每学年派相关教师进入企业挂职学习，从而提高教学们的实践操作能力。
5、加强校企合作，引进先进的实践教学手段。 长期以来，由于我国传统高等教育重视理论知识忽略社会实践，致使学术型人才与技术型人才出现分离。随着社会的不断发展、时代的变化，目前社会需要的是理论与实践相结合的应用型人才。目前全国各大高校纷纷推行“校企合作”模式，“校企合作”既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场所需要的人才，是学校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业的合作，同时对教育与社会生产可持续发展也具有重大意义。
四、总结
在财会课堂教学中充分应用会计实践教学方法，能够调动学生学习财会知识的主体性，老师掌控整个课堂的主动权，激发学生学习的潜能，提升学生自己的专业技能以及综合素质能力，锻炼实际动手能力。同时也需要专业教师积极备课、丰富自己的理论知识并能对课堂加强指导，从而让实践教学法在财会会计课堂中发挥应有的效益。
参考文献：
1.阿不力米提.高校会计实验教学问题及对策[J].财会通讯，2011，（2）.
2.杜娟.会计实验教学：现状、问题、对策——会计实验教学研究述评[J].会计之友，2010.（4）.
项目来源：2015 年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目
关键词：实践教学 财会 应用
在知识经济时代 ， 会计人才培养的关键是对会计人才专业素质的培养 ， 而会计实践教学对学生会计专业素质 的培养具有十分重要的、不可替代的作用。财务会计课程是我国高等院校财会审专业的核心主干课程，近几年随着经济的发展，会计实践不断推动会计法规、会计制度的改革，在财会会计相关的课堂教学中，巧用会计实践，能使抽象枯燥的理论变成看得见、摸得着的知识，使账务处理更加具体化、形象化，帮助学生尽快掌握财务会计相关课程的学习方法，加深对会计基本理论及手段的理解。
一、实践教学模式的概述
1、 实践教学模式的定义
会计实践教学法是指教师通过设计与财会会计课程相适应的教学实践活动，让学生在会计实践活动中体验会计工作，领悟会计的基本原理及手段的一种教学方法。具体来说，就在在会计操作技能培训当中，要充分利用传统认知实训、综合模拟实训、社会实践操作三种课堂知识，并三种知识能力相辅相成，在不同阶段不断循环运转。在财会会计课堂教学过程中，以会计实践教学为主线，通过引导学生掌握具体的会计实务，让学生慢慢摸索、体会会计基本理论知识和实际操作处理的方法。
2、實践教学的目标
会计实践教学目标就是通过改进传统的教学方法，采用先进的学生易接受的教学手段，使学生拥有技术、专业及创 新能力，同时使得学院培养的人才实际动手能力有很大地提高，从而得到社会上大多数企事业单位的认可。实践教学法可以培养出知识面宽、基础扎实、综合能力强的人才。
3、 实践教学的内容
会计实践教学的内容主要是为了达到财会会计课程实践教学的目标，在每个专业学习的实践教学环节中具体开展实践教学内容，主要包括会计认知实训、课程案例分析 、创新创业训练 、学年实习、毕业实践 、社会调研等等。在这些内容中会计实践教学内容是整个会计实践教学体系的核心内容，是会计实践教学目标的外在表现。
二、会计实践教学中存在着的问题
1、会计实践教学内容及时间安排不合理。目前好多高校的会计综合模拟实训都喜欢在最后一学年的第一个学期开设，并且授课时间相对集中，这么一来，会导致理论知识与实践操作分离，不能很好地结合起来，理论知识忘得差不多，不能得到提高，也不能更好地指导实践操作能力。
2、许多高校不重视实践教学，投入过少经费用于实验室建设。许多院校由于实验室经费不足，导致实验室条件较差，实验各项器材不全，基础建设设施落后，软件及硬件滞后于经济科学技术发展的需要，社会实践基地较少，校企合作较少。
3、实践教学教材过于陈旧、单一。目前，大多数高校选择的大部分会计实训教材都是把实训的目的、步骤、方法及答案都在教材中列示，这样一来，会使大多数学生养成懒惰的习性，都被教材原有的资料束缚住，学习过程完全处于被动状态，从而降低学生对会计理论与实务的认知能力，阻碍了学生创新性及主观性的发挥。同时，实验内容也比较陈旧，基本上还停留于验证性的会计实验的阶段，用于培养学生创新能力的应用型的实验内容较少，不适用于市场经济对会计知识结构和能力结构的培养要求。同时，教学所用的电算化软件的授课重点落伍于具体工作实践。一直以来，会计电算化授课是以核算型会计软件为主以总账系统和报表系统作为核心子系统来进行上机实验，而具体工作中越来越多的企业使用ERP软件，教师在授课时未针对这种情况做相应调整，导致课堂教学与具体工作实践难以相辅相成。
4、财务会计师资队伍缺乏双师型教师。好多高等院校师资队伍结构不合理，缺乏双师型教师，大多数会计、财管及审计专职教师都是相关专业研究生一毕业就直接到学院任教，缺乏在企业工作的实践经验，操作能力较差，实践能力较低，不能有效地完成学院布置的会计实践教学任务。
三、财会课堂教学中实践教学法的建议
1、建立科学、完整的会计实践教学体系。学院会计系相关人员应合理安排会计实践性教学的内容、及时间，能合理有效的把理论与实践相结合。个人觉得实践教学体系应包含以下几个能力的培养方向，其中包括职业能力、岗位职责能力、技术能力和管理规范能力。实践教学法的教学计划内容和普通理论授课教案存在一定的差异，实践教学手段需要采用新的辅助设施进行教学活动，同时要合理安排一定课时或节数的若干知识点和技能的学习与训练，从而提高学生的基础知识能力、动手操作能力。实践教学内容及时间的制定要周密安排每个教学内容及步骤，让教学方案更加具有操作性、科学性及严密性。
2、学院应分配更多经费投入会计实验室建设。一个高校的会计模拟实验室最基本应该包括手工模拟实验室、会计电算化实验室和ERP沙盘实验室等。但好多高校资金缺乏或者领导不重视会计实验室建设，限制了会计实验室建设方面的投入，导致会计模拟实验室建设相对滞后。所以应该投入更多经费来完善相关配套的实验室管理制度。
3、选择较新、内容丰富的实训、实习教材。目前，大多数高校选择的大部分会计实训教材都是把实训的目的、步骤、方法及答案都在教材中列示，这样一来，会使大多数学生养成懒惰的习性，都被教材原有的资料束缚住，学习过程完全处于被动状态，从而降低学生对会计理论与实务的认知能力，阻碍了学生创新性及主观性的发挥。所以应选择内容合适、丰富的教材进行会计实践教学授课。
4、学院应培养双师型教师，壮大师资队伍。实践教学法要求相关专业教师既要有丰富的理论知识能力，同时还要有极强的动手操作能力，目前好多高等院校师财会专职教师都是研究生一毕业就直接到学院任教，缺乏在企业工作的实践经验，操作能力较差，实践能力较低，不能有效地完成学院布置的会计实践教学任务。为了提高会计实践教学的效果，提高稳定的人才培养渠道，各大高校应该进行校企合作，引进有经验的会计高级人才，或者每学年派相关教师进入企业挂职学习，从而提高教学们的实践操作能力。
5、加强校企合作，引进先进的实践教学手段。 长期以来，由于我国传统高等教育重视理论知识忽略社会实践，致使学术型人才与技术型人才出现分离。随着社会的不断发展、时代的变化，目前社会需要的是理论与实践相结合的应用型人才。目前全国各大高校纷纷推行“校企合作”模式，“校企合作”既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场所需要的人才，是学校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业的合作，同时对教育与社会生产可持续发展也具有重大意义。
四、总结
在财会课堂教学中充分应用会计实践教学方法，能够调动学生学习财会知识的主体性，老师掌控整个课堂的主动权，激发学生学习的潜能，提升学生自己的专业技能以及综合素质能力，锻炼实际动手能力。同时也需要专业教师积极备课、丰富自己的理论知识并能对课堂加强指导，从而让实践教学法在财会会计课堂中发挥应有的效益。
参考文献：
1.阿不力米提.高校会计实验教学问题及对策[J].财会通讯，2011，（2）.
2.杜娟.会计实验教学：现状、问题、对策——会计实验教学研究述评[J].会计之友，2010.（4）.
项目来源：2015 年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目