【摘 要】
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高职学生认知力、控制力、影响力较差,比较缺乏责任感、成就感、荣誉感、幸福感和归属感等职业情感,以及敬业精神、奋斗精神、创新精神、团队精神、奉献精神等职业精神。高职
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高职学生认知力、控制力、影响力较差,比较缺乏责任感、成就感、荣誉感、幸福感和归属感等职业情感,以及敬业精神、奋斗精神、创新精神、团队精神、奉献精神等职业精神。高职学生的情商特点对其职业生活产生诸多不利影响。经贸工商管理类专业所对应的职业,对学生情商水平要求更高,应通过把情商教育纳入人才培养方案,通过社团活动提高学生的公关社交能力,引导鼓励学生积极参与社会实践活动等举措加强对其情商培养,以利于其成长成材、顺利就业。
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