【摘 要】
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摘 要：缔造完美教室，就是创造一个完美的世界，是教室里所有人的共同朝向！生命在场，有孩子，也有我。重视“一个”“每一个”“又一个”，让每一个生命美丽地绽放，守候每一个生命幸福地成长，创造生命传奇，缔造完美教室。 关键词：完美教室;幸福生活;缔造方法 在缔造完美教室的过程中，不光学生收获了幸福，教者也从被动接受到乐于探索，从新教育的小学生到新教育战线的教育人。基于以上考虑与新教育宗旨，与“过
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摘 要：缔造完美教室，就是创造一个完美的世界，是教室里所有人的共同朝向！生命在场，有孩子，也有我。重视“一个”“每一个”“又一个”，让每一个生命美丽地绽放，守候每一个生命幸福地成长，创造生命传奇，缔造完美教室。
关键词：完美教室;幸福生活;缔造方法
在缔造完美教室的过程中，不光学生收获了幸福，教者也从被动接受到乐于探索，从新教育的小学生到新教育战线的教育人。基于以上考虑与新教育宗旨，与“过一种幸福完整的教育生活”相结合，我的完美教室介绍从以下几个方面展开。
第一篇章：美丽教室
结合学校文化“博达”核心理念，在打造班级文化时，我们力求三个度：温度、丰富度、自由度，由此通过师生共同努力与磨合后，我们有了班级文化密码。
我们的班名：宝葫芦。
我们的班训：我敬 我助 我快乐
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摘 要：深度学习是教师想要带领学生进入的一种学习状态，但是小学阶段的学生存在能力不足、注意力没法长时间集中等缺点，在一定程度上阻碍了深度学习的实现。在长时间的实践中发现，将思维导图巧妙地运用起来，可以实现深度学习。鉴于此，从思维过程、品味语言、创新思维三个方面入手，阐述了巧借思维导图 实现深度学习——以统编教材四年级下册《母鸡》为例。 关键词：统编教材;小学语文;思维导图;深度学习 思维
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