【摘 要】
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教学交互及其质量决定着在线学习的发生与效果。为了了解教学交互层次与质量对疫情期间大学生在线深度学习的影响,研究在全面调查在线教学交互情况与深度学习现状的基础上,运
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革研究项目“河南省乡村教师专业发展生态研究”(项目编号:2019-JSJYYB-036),河南省高等学校青年骨干教师培养计划“教育信息化推进中的课程教学生态及其优化研究”(项目编号:2019GGJS158)
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教学交互及其质量决定着在线学习的发生与效果。为了了解教学交互层次与质量对疫情期间大学生在线深度学习的影响,研究在全面调查在线教学交互情况与深度学习现状的基础上,运用多元回归等方法对二者的相互影响关系进行深入分析。结果显示,教学交互虽得到重视与发展,但距理想状态还有较大提升空间;其次,深层教学交互对在线深度学习的影响显著高于浅层交互;第三,“学生与自我的交互”对在线深度学习的影响极其显著。
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