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摘 要：随着教育改革领域不断扩大，地方性本科院校体制建设不断加快，很多地方高等院校面临着转为应用技术大学，新型高等教育类型。随着高校人才培养目标的改变，应用技术大学体育教学也面临着改革。在高校转型初期，很多应用技术型高校思想管理比较落后，教学模式缺乏新意，对课程资源开发不够深入等，课程目标、模式、资源及师资等深入研究是职业实用体育教学改革面临的首要问题。
关键词：高校转型；应用技术；体育教学改革
众所周知，为我国社会建设培养更多人才是教育的终极目标。近年来，我国高校体育教学进行一系列改革，成果显著。但在实际教学中，受传统教材内容制约，对教学理念与课程设置的影响还比较大。现阶段，我国积极倡导推进素质教育，体育教学也要坚持以人为本的理念，不断深化改革力度，加快高校体育改革进程，实现体育强国发展战，具有非常重要的作用。
一、高校体育教学中存在的问题
（一）体育教学理念落后
目前地方性本科院校学生很多都是因为分数较低而做的选择，而转型后的地方本科院校却是专升本后转型为职业类院校，地位与影响降低，因此心理落差与情绪在所难免。同时转型中，调整利益格局过程中影响到某些高校与个人的利益，究其原因则是因为高校老师没有及时调整自身思想观念，没有充分认识到地方性本科院校转型，不但可以满足我国社会经济发展需求，也是实现经济强国目标的选择。
（二）课程设置不科学
体育课程设置不够合理，在地方性本科院校教学中比较常见，在中学体育课程中也比较普遍，体育教学并未实现提高学生体育技能、强身健体的功能，而是作为测试项目进行考核评定，加大了学生的学习体育的压力。受这种传统的教学体制的约束，很多学生对体育测试与身体素质缺乏重视，只要能达标就行。
（三）体育教学方法落后
地方性本科院校体育教育中，传统课程教学内容比较单一，教学方式落后等问题比较常见，甚至有的院校，体育课已成为自由活动的代名词，教学效果无从谈起，这种现象严重影响到体育竞技精神的传承与文化的发展。也阻碍了体育课程教学的创新。
二、转型背景下地方高校应用型体育教学特点
（一）基础性
随着国家对地方性本科院校人才培养目标做出的调整，在“必需、够用”原则下，地方性本科院校也大幅删减了公共基础课，教育是育人，而不是制造机器，这种片面的人才培养理念，事实上是对现代职业教育认识的偏差。社会在不断变化，专业与职业并非是必然对应的，而人的身体素质与综合能力却能够以不变应万变。因此应用技术大学体育，应始终将增强学生体质、提高运动技能作为重中之重，但是在强调职业性的同时，公共类基础课程也不能忽视。
（二）职业性
现代教育已成为国内地方本科院校的转型目标，因此在大众化高等教育过程中出现的新兴教育模式，其本质属性体现为职业性，这也是体育教学的重要特征表现，与中高职人才培养目标不同的是，地方大学以培养更高、精及专业的人才为目标，因此工程师及管理人才是体育教学的职业特点表现，需要不断提升、细化职业训练技能。
（三）终身性
高校转型，是为了构建不同教育类型直通车，建设人才培养的桥梁。目前，很多地方大学已发展成为我国职业教育的最高层级，甚至与研究性大学地位同等，共同构成了我国高等教育体制。因此，在实际教育中，除了要促进体质、增强职业技能外，应用技术大学体育课程还要有更高层次的追求，传承体育文化精神。
三、转型背景下高校体育教学改革建议
（一）明确课程教学目标
地方本科院校经过转型成为应用技术大学，在这一过程中其人才培养目标也出现了变化，必须在人才培养整体目标下重新界定应用技术大学培养目标。因此，地方大学体育课程设置要满足：（1）根据学生就业特点，立足职业岗位需求设置相应课程，严防出现职业病，学生职业体能得到提高，学生自身综合竞争力也得到提高。（2）创新教学与评价方式，激发学生常规运动学习与体育锻炼的热情，保持一定的运动时间与强度，增强健体，从而更好的适应社会环境。（3）为学生创造良好的运动环境，引导学生掌握1-2种终身受益的體育锻炼技能，提升自我锻炼能力与兴趣，从而树立正确的体育运动锻炼意识。
（二）加强开发并研究实用性体育课程资源
在体育教学中，教材是重要资源之一。随着高校转型的推进，编写具有应用技术大学人才培养目标特点的，能够满足本科职业教育特点的教材已成为亟待解决的问题，增强国家体育教材编撰的合法与权威性，严控体育教材质量。在传统体育课程资源基础上，要借鉴现代化网络技术，建立体育课程网络资源库。
（三）加强大学体育师资队伍建设
地方性本科院校体育教学中，师资队伍一定程度上决定了其教学质量，而大学体育教学的改革要求必须建立复合型的师资队伍，其是针对知识结构，老师专业能力不但要强，还要有宽广的知识面与丰富的教学经验，教学能力也要足够强。学校可以通过组织各类型的培训活动，提高体育老师综合素养，从而不断完善自身知识与能力结构，推动应用技术大学使用体育教学改革的健康发展。
四、结语
综上所述，随着社会经济的快速发展，人才竞争日益激烈，加强人才培养逐步成为国家战略发展的重要途径。尤其是在满足职业需求前提下，地方性本科院校人才综合素质不断提高，在职业需求中体育课的重要性日益凸显，因此职业实用体育教学改革势在必行。
参考文献：
[1]杨杰夫.应用技术型大学体育教育专业课程整合的现状、价值与模式[J].教育与职业，2016，07：100-102.
[2]李能仁.基于职业需求下地方性本科院校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2016，22：84+86.
（作者单位：河南省平顶山市平顶山学院体育学院）
关键词：高校转型；应用技术；体育教学改革
众所周知，为我国社会建设培养更多人才是教育的终极目标。近年来，我国高校体育教学进行一系列改革，成果显著。但在实际教学中，受传统教材内容制约，对教学理念与课程设置的影响还比较大。现阶段，我国积极倡导推进素质教育，体育教学也要坚持以人为本的理念，不断深化改革力度，加快高校体育改革进程，实现体育强国发展战，具有非常重要的作用。
一、高校体育教学中存在的问题
（一）体育教学理念落后
目前地方性本科院校学生很多都是因为分数较低而做的选择，而转型后的地方本科院校却是专升本后转型为职业类院校，地位与影响降低，因此心理落差与情绪在所难免。同时转型中，调整利益格局过程中影响到某些高校与个人的利益，究其原因则是因为高校老师没有及时调整自身思想观念，没有充分认识到地方性本科院校转型，不但可以满足我国社会经济发展需求，也是实现经济强国目标的选择。
（二）课程设置不科学
体育课程设置不够合理，在地方性本科院校教学中比较常见，在中学体育课程中也比较普遍，体育教学并未实现提高学生体育技能、强身健体的功能，而是作为测试项目进行考核评定，加大了学生的学习体育的压力。受这种传统的教学体制的约束，很多学生对体育测试与身体素质缺乏重视，只要能达标就行。
（三）体育教学方法落后
地方性本科院校体育教育中，传统课程教学内容比较单一，教学方式落后等问题比较常见，甚至有的院校，体育课已成为自由活动的代名词，教学效果无从谈起，这种现象严重影响到体育竞技精神的传承与文化的发展。也阻碍了体育课程教学的创新。
二、转型背景下地方高校应用型体育教学特点
（一）基础性
随着国家对地方性本科院校人才培养目标做出的调整，在“必需、够用”原则下，地方性本科院校也大幅删减了公共基础课，教育是育人，而不是制造机器，这种片面的人才培养理念，事实上是对现代职业教育认识的偏差。社会在不断变化，专业与职业并非是必然对应的，而人的身体素质与综合能力却能够以不变应万变。因此应用技术大学体育，应始终将增强学生体质、提高运动技能作为重中之重，但是在强调职业性的同时，公共类基础课程也不能忽视。
（二）职业性
现代教育已成为国内地方本科院校的转型目标，因此在大众化高等教育过程中出现的新兴教育模式，其本质属性体现为职业性，这也是体育教学的重要特征表现，与中高职人才培养目标不同的是，地方大学以培养更高、精及专业的人才为目标，因此工程师及管理人才是体育教学的职业特点表现，需要不断提升、细化职业训练技能。
（三）终身性
高校转型，是为了构建不同教育类型直通车，建设人才培养的桥梁。目前，很多地方大学已发展成为我国职业教育的最高层级，甚至与研究性大学地位同等，共同构成了我国高等教育体制。因此，在实际教育中，除了要促进体质、增强职业技能外，应用技术大学体育课程还要有更高层次的追求，传承体育文化精神。
三、转型背景下高校体育教学改革建议
（一）明确课程教学目标
地方本科院校经过转型成为应用技术大学，在这一过程中其人才培养目标也出现了变化，必须在人才培养整体目标下重新界定应用技术大学培养目标。因此，地方大学体育课程设置要满足：（1）根据学生就业特点，立足职业岗位需求设置相应课程，严防出现职业病，学生职业体能得到提高，学生自身综合竞争力也得到提高。（2）创新教学与评价方式，激发学生常规运动学习与体育锻炼的热情，保持一定的运动时间与强度，增强健体，从而更好的适应社会环境。（3）为学生创造良好的运动环境，引导学生掌握1-2种终身受益的體育锻炼技能，提升自我锻炼能力与兴趣，从而树立正确的体育运动锻炼意识。
（二）加强开发并研究实用性体育课程资源
在体育教学中，教材是重要资源之一。随着高校转型的推进，编写具有应用技术大学人才培养目标特点的，能够满足本科职业教育特点的教材已成为亟待解决的问题，增强国家体育教材编撰的合法与权威性，严控体育教材质量。在传统体育课程资源基础上，要借鉴现代化网络技术，建立体育课程网络资源库。
（三）加强大学体育师资队伍建设
地方性本科院校体育教学中，师资队伍一定程度上决定了其教学质量，而大学体育教学的改革要求必须建立复合型的师资队伍，其是针对知识结构，老师专业能力不但要强，还要有宽广的知识面与丰富的教学经验，教学能力也要足够强。学校可以通过组织各类型的培训活动，提高体育老师综合素养，从而不断完善自身知识与能力结构，推动应用技术大学使用体育教学改革的健康发展。
四、结语
综上所述，随着社会经济的快速发展，人才竞争日益激烈，加强人才培养逐步成为国家战略发展的重要途径。尤其是在满足职业需求前提下，地方性本科院校人才综合素质不断提高，在职业需求中体育课的重要性日益凸显，因此职业实用体育教学改革势在必行。
参考文献：
[1]杨杰夫.应用技术型大学体育教育专业课程整合的现状、价值与模式[J].教育与职业，2016，07：100-102.
[2]李能仁.基于职业需求下地方性本科院校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2016，22：84+86.
（作者单位：河南省平顶山市平顶山学院体育学院）