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笔者发现,在平时的教研活动中,大家往往套话多、表扬多,对教学中存在的问题却谈得少,建设性的意见也是蜻蜓点水、点到即止.这样的教研不围绕教学中的问题进行梳理反思,教师无法分享教研成果,听课者也没有收获.长此以往,教师便会失去教研的兴趣和动力.教研这样一个可以让教师分享教育智慧、取长补短的平台就发挥不了应有的作用.