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中学阶段是人的世界观、人生观和价值观逐渐形成的重要阶段，中学语文教学中的人文教育有着极其重要的地位和作用。长期以来，我们对“人文教育”一词的理解不一，“人文教育”中，杂糅进旧时代观念，这种曲解、偷换其概念内涵或滥用概念的现象，反而扰乱了新人类的健康成长。为保护语文教育中的“人文”性，本文旨在梳理其发展主脉，为“人文教育”正名。让“人文教育”重归培养学生辩证理性地认识世界，认识自我的能力中来。本文以我们现行的初中教材（鄂教版）为例，以具体的课文、课例为例，以自己在实际教学中的具体做法为例，示例如何在教材教学