【摘 要】
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课程是一个动态的生长性的“生态系统”，在新课标的指引下，在国家课程改革的全面实施中，教师的教学创造精神，将随新课程的成长而得到充分释放，从而在相当程度上以其对课程的塑造而
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课程是一个动态的生长性的“生态系统”，在新课标的指引下，在国家课程改革的全面实施中，教师的教学创造精神，将随新课程的成长而得到充分释放，从而在相当程度上以其对课程的塑造而升华为师生共建课程的主体。教师可根据本地、本校、本班实际，结合特定的教学情境和活生生的“人”来拓宽、拓深课程的内涵和外延：教师可着力突破课堂教学的封闭性，主动建构与自然、社会和日常生活的广泛联系，从而使有字之书与鲜活的现实同化为充满生机的统一体。
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