【摘 要】
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当前学习文化领域对社会叙事研究的漠视,可能导致人工智能学习文化走向异化的深渊。基于此,文章首先分析了社会叙事视角下文化生成的一般原理,即在个体层面,社会叙事为人们提
【机 构】
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淮阴师范学院教育科学学院,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目‚知识建构视野下创客教育教学模式的构建研究‛(项目编号:18YJC880106),2019年度江苏省社会科学基金课题青年项目‚人工智能时代智慧学习的结构审视与设计研究‛(项目编号:19YJC007),2019年江苏省研究生教育教学改革一般课题‚促进设计思维生成的研究生创新教育课程实施路径研究‛(项目编号:JGLX19_161)的阶段性研究成果
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当前学习文化领域对社会叙事研究的漠视,可能导致人工智能学习文化走向异化的深渊。基于此,文章首先分析了社会叙事视角下文化生成的一般原理,即在个体层面,社会叙事为人们提供了感悟生活境遇、理解新技术内涵的基础;在群体层面,建构集体记忆能够将个体的语言行为提升为广泛的文化现象。接着,文章从社会叙事的传播学、语言学、发生学三种生成机制,阐释了其对人工智能学习文化成型的推动作用。随后,文章揭示了社会叙事影响下人工智能学习文化在技术和文化方面蕴藏的潜在危机。最后,文章指出学习者可从技术工具、资源环境、学习方式和学习理念
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