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在教师培训过程中往往存在着若干不等式：接受培训不等于能更新观念；接受新理念不等于排斥其他观念；更新观念不等于执行新观念。了解一线教师的真实观念，揭示先进理念的实质，对传统观念作出客观分析，改变培训方式，加强培训理论与教学实践的联系，营造良好的有利于课程改革实施的环境，应该是教师培训工作努力的方向。