【摘 要】
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该实验是在“输出驱动—输入促成假设”的指导下,对两个平行班级的学生进行实验,实验为期一学期。使用该假设进行教学实验旨在验证在学生英语写作中词汇、语法、搭配和中式英
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该实验是在“输出驱动—输入促成假设”的指导下,对两个平行班级的学生进行实验,实验为期一学期。使用该假设进行教学实验旨在验证在学生英语写作中词汇、语法、搭配和中式英语这四方面的错误率是否有所降低。运用Excel2003进行了数据柱状图的表述后发现,使用该假设教学模式后,学生在词汇、语法、搭配、中式英语这四方面的错误率都有所下降,而控制班的学生在这四个方面的错误率没有明显下降的趋势。在最后的问卷调查中,实验班的学生对该教学模式给予了很大的肯定。
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