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在小学语文课文中，有许多有关自然科学知识、科学家对科学的执着追求、科学的态度等内容，这些内容正是贯彻实施卓越课堂的一个极好的载体，也是培养学生的创新精神和实践能力的宝贵的资源。如何让语文课堂活起来，让学生的思维更活跃，学生接受的知识更全面呢，我认为首先得遵循学科教学的规律，并根据学科教学的特点，学生年龄，认知等特点，挖掘语文课中涉及的其他如人文，自然，科学，地理，常识等对学生进行教育。同時，我们还要注意研究渗透这些方面知识的策略，使语文教学与现实生活恰当的融合，只有这样，才能使语文教学收到实效。至于具体操作，我把西师版教材走了一圈，对各学段的知识比较熟悉，认为对不同年龄段的学生应该采取不同的方法。
对于低年级的学生，他们的认知有限，甚至连识字量都特少，所以让他们了解自然界中的一些现象及其规律，感受其神奇，激发学生对大自然和对科学的兴趣，培养学生观察事物的兴趣就好。比如在教学《做操》一课时，教学生根据太阳认识方向，学会在不同的地方，不同的时间找到东南西北，明白世界再大，无论走到哪里，我们都不会迷失方向。让学生觉得好难的问题突然豁然开朗：原来知识如此简单！再如《要是你在野外迷了路》，文中告诉了我们大自然的一些小秘密，了解这些小秘密却对人类有着极大的帮助。教学后，鼓励学生在日常生活中多观察，去发现大自然的奥秘，并随时将自己的发现告诉大家。这样，不同的学生一定会有不同的发现，不同的收获，所以对学生，对教师本身都将有很大的好处，真正体现了双主共学，教师则对学生的发现夸赞有加，激励学生探索的兴趣，从而让师生共同成长进步。还有《充气房子》，给足学生想象的空间，告诉学生，只要想不到的，没有做不到的，鼓励学生张开想象的翅膀，大胆想象。教师的思维一定会被学生感染，因为孩子们的思维多么自由，多么大胆，多么不受约束啊，他们的想象一定会带给老师惊喜和启发——卓越课堂已经走在了路上……。
对于中年级的学生，他们已经有了一定的认知，对于他们，除了让其了解自然和人的某些联系，了解新科技的特点和功用，了解一些正确的逻辑思维方法等，还要注意培养学生观察事物、观察生活、善于思考，培养学生的思维方法和解决问题的能力。如《植物之间的爱与恨》，学生从文中了解了植物之间的相生相克，教师相机将学生的思维顺势引导，植物之间还有好多的相生和相克，只有我们善于观察，勇于实践，发现他们的特点，并合理利用植物之间的这些特点，就能让它们为人类造福，同时例举一些科学家利用植物的相生相克为人类造福的事例，激发学生积极探索的兴趣，再如《鲁班造伞的传说》，这是很贴近生活，也看似很简单的一个发明，鼓励学生发明无处不在，关键是我们得有一双慧眼，只要用心去发现身边事物的特点，动脑子思考，一定能给你带来灵感，发明一些对我们的生活有帮助的小玩意。然后布置一个作业下去，一个月之内根据你的观察和思考自己完成一个小发明。老师们，等到收作业的那一天，你一定会喜出望外，原来，学生真的很有可塑性！再如《奇妙的桥》当学生对文中的桥唏嘘之余，老师就要因势利导，引导让学生去把握理解课文是如何把这种种桥写具体、写清楚的。在理解的基础上，可让学生模仿着课文的写法，对学生熟悉的科技新产品，作一些介绍，或写一篇说明文，这样，学生既更多地去关注科技发展带来的新产品，又在语文意义上学会了如何去“说明”知识。卓越课堂，我们正在进行……。
对于高年级的学生，他们的知识面相对较广，也有了一定的思维水平和实践能力。作为教师，应该培养学生接受大自然、热爱生活、热爱科学的情感；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；培养学生为科学、为人民、为祖国勇于探索献身的精神；培养学生有序、细致、全面的观察习惯、良好的形象思维与逻辑思维能力和独立的动手操作能力。《我的信念》一课，在学生们被居里夫人那种勇于创造、百折不挠，对事业执着追求的情感所感染时，以此教育学生，通往成功的道路不可能一帆风顺，吃得苦中苦，方为人上人，让榜样的力量永久地鼓舞着孩子们，在他们心中永存，激发学生也为科学事业做出自己的奉献。在教学《最佳的路径》时，可以让学生也来设计一下，并说明你的设计思路，畅所欲言中，大家一定会感受到智慧与智慧碰撞的乐趣，同时让他们觉得，要想举国闻名，甚至世界闻名也未必那么可望而不可即，给足他们信心和勇气，给足他们胆识和气魄，我们的未来有希望啊！在教学《埃及金字塔》时，鼓励学生大胆想象，用我们的聪明大脑来剖析金字塔至今人类的未解之谜。这些都是有一定难度的问题了，对于高年级的学生而言，具有一定的挑战性，有挑战，才会更感兴趣，才会有动力，跃跃欲试中作为教师的我们难道不倍感欣慰吗？一堂课无法解决的问题自然地延续到后来的探索和探讨，看在眼里的教师们难道不会乐在心里吗？卓越课堂，我们已经走上正轨……。
总之，在小学语文教学中，作为教师，我们应该努力专研，尽量让课堂活起来，学生的思维才不会被禁锢，他们积极的状态也一定能给教师带以灵感和启迪，从而让大家都得到更多的收获和发展的空间，难道这不是在践行着卓越课堂吗？总之，我将不断探索，在卓越课堂这条路上勇往直前！
对于低年级的学生，他们的认知有限，甚至连识字量都特少，所以让他们了解自然界中的一些现象及其规律，感受其神奇，激发学生对大自然和对科学的兴趣，培养学生观察事物的兴趣就好。比如在教学《做操》一课时，教学生根据太阳认识方向，学会在不同的地方，不同的时间找到东南西北，明白世界再大，无论走到哪里，我们都不会迷失方向。让学生觉得好难的问题突然豁然开朗：原来知识如此简单！再如《要是你在野外迷了路》，文中告诉了我们大自然的一些小秘密，了解这些小秘密却对人类有着极大的帮助。教学后，鼓励学生在日常生活中多观察，去发现大自然的奥秘，并随时将自己的发现告诉大家。这样，不同的学生一定会有不同的发现，不同的收获，所以对学生，对教师本身都将有很大的好处，真正体现了双主共学，教师则对学生的发现夸赞有加，激励学生探索的兴趣，从而让师生共同成长进步。还有《充气房子》，给足学生想象的空间，告诉学生，只要想不到的，没有做不到的，鼓励学生张开想象的翅膀，大胆想象。教师的思维一定会被学生感染，因为孩子们的思维多么自由，多么大胆，多么不受约束啊，他们的想象一定会带给老师惊喜和启发——卓越课堂已经走在了路上……。
对于中年级的学生，他们已经有了一定的认知，对于他们，除了让其了解自然和人的某些联系，了解新科技的特点和功用，了解一些正确的逻辑思维方法等，还要注意培养学生观察事物、观察生活、善于思考，培养学生的思维方法和解决问题的能力。如《植物之间的爱与恨》，学生从文中了解了植物之间的相生相克，教师相机将学生的思维顺势引导，植物之间还有好多的相生和相克，只有我们善于观察，勇于实践，发现他们的特点，并合理利用植物之间的这些特点，就能让它们为人类造福，同时例举一些科学家利用植物的相生相克为人类造福的事例，激发学生积极探索的兴趣，再如《鲁班造伞的传说》，这是很贴近生活，也看似很简单的一个发明，鼓励学生发明无处不在，关键是我们得有一双慧眼，只要用心去发现身边事物的特点，动脑子思考，一定能给你带来灵感，发明一些对我们的生活有帮助的小玩意。然后布置一个作业下去，一个月之内根据你的观察和思考自己完成一个小发明。老师们，等到收作业的那一天，你一定会喜出望外，原来，学生真的很有可塑性！再如《奇妙的桥》当学生对文中的桥唏嘘之余，老师就要因势利导，引导让学生去把握理解课文是如何把这种种桥写具体、写清楚的。在理解的基础上，可让学生模仿着课文的写法，对学生熟悉的科技新产品，作一些介绍，或写一篇说明文，这样，学生既更多地去关注科技发展带来的新产品，又在语文意义上学会了如何去“说明”知识。卓越课堂，我们正在进行……。
对于高年级的学生，他们的知识面相对较广，也有了一定的思维水平和实践能力。作为教师，应该培养学生接受大自然、热爱生活、热爱科学的情感；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；培养学生为科学、为人民、为祖国勇于探索献身的精神；培养学生有序、细致、全面的观察习惯、良好的形象思维与逻辑思维能力和独立的动手操作能力。《我的信念》一课，在学生们被居里夫人那种勇于创造、百折不挠，对事业执着追求的情感所感染时，以此教育学生，通往成功的道路不可能一帆风顺，吃得苦中苦，方为人上人，让榜样的力量永久地鼓舞着孩子们，在他们心中永存，激发学生也为科学事业做出自己的奉献。在教学《最佳的路径》时，可以让学生也来设计一下，并说明你的设计思路，畅所欲言中，大家一定会感受到智慧与智慧碰撞的乐趣，同时让他们觉得，要想举国闻名，甚至世界闻名也未必那么可望而不可即，给足他们信心和勇气，给足他们胆识和气魄，我们的未来有希望啊！在教学《埃及金字塔》时，鼓励学生大胆想象，用我们的聪明大脑来剖析金字塔至今人类的未解之谜。这些都是有一定难度的问题了，对于高年级的学生而言，具有一定的挑战性，有挑战，才会更感兴趣，才会有动力，跃跃欲试中作为教师的我们难道不倍感欣慰吗？一堂课无法解决的问题自然地延续到后来的探索和探讨，看在眼里的教师们难道不会乐在心里吗？卓越课堂，我们已经走上正轨……。
总之，在小学语文教学中，作为教师，我们应该努力专研，尽量让课堂活起来，学生的思维才不会被禁锢，他们积极的状态也一定能给教师带以灵感和启迪，从而让大家都得到更多的收获和发展的空间，难道这不是在践行着卓越课堂吗？总之，我将不断探索，在卓越课堂这条路上勇往直前！