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针对儿童科学概念的学习,从聚焦科学实践核心问题、选择促进建构性理解的实践内容、提供集体论证机会等三个方面,对小学科学课教材加以重构,从而促进学生思维能力和问题解决能力的发展。
“舍”与“得”:教材的“生本”转化
【摘 要】
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针对儿童科学概念的学习,从聚焦科学实践核心问题、选择促进建构性理解的实践内容、提供集体论证机会等三个方面,对小学科学课教材加以重构,从而促进学生思维能力和问题解决
【机 构】
：
广东省深圳市弘雅小学
【出 处】
：
中小学教材教学
【发表日期】
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2016年01期
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