论文部分内容阅读
随着教育改革力度的不断加大，这对当前的思想政治课堂教学提出了更高的要求，学科的核心素养问题也得到大家广泛的关注。当前阶段我们国家的思想政治课堂教学依旧存在一些问题，为了更好的适应时代发展的进步，就要进行有效的更新升级，做好学科核心素养的教学。
学科核心素养 思想政治 教学 策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0118-01
1.在思想政治教学中应用学科核心素养教学方式的重要性
（1）学科的核心素养可以更好的帮助教师树立良好的教学目标，而且也更加的契合当前政治教学新目标，对课程的改革更新升级起到了推波助澜的效果。
（2）学科的核心素养是对传统的教学思想观念的一种突破和创新，进一步的提高了思想政治教育教学的质量和效果。
（3）学科的核心素养也是对人才培养理念的一种创新升级，更好的帮助人才树立更加科学有效的终身发展的正确观念。正是上述的种种原因使得学科的素养内涵价值在高中思想政治教育教学的过程中应用变得更加重要，也成为以后教育改革发展的主要趋势和潮流，老师也要在教学的过程中有足够的重视。
2.如何在高中思想政治教学中落实学科核心素养教学
（1）合理使用体验式思想观念去更新升级课堂教学模式
第一，实验是检验真理的唯一标准，通过实践体验式的课堂教学，可以更好的提升教育教学的有效性。理解性的思想政治教学课堂可以更好的将思想政治基础知识和情感教学进行有效的综合，这是对以往的填鸭式教学的突破和创新。第二，和其他的学科比较来看，思想政治课具有更强的全面性和系统性，而且有很多的教学内容理论性很强，所以，思想政治教育课堂并不能很好的表现出趣味性的特点。通过体验式的教学方式，可以合理的使用生活中较为常见的事例去构建教学情境，继而可以更好的激发起学生的学习积极性和主动性，让学生在情感上产生共鸣，并且使得学生的素养得到内化。例如，在学习《政治生活》中的“政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则”的相关内容的过程中，假如老师依旧是单纯的向学生灌注公民参与政治生活需要坚持个人的利益以及国家利益相互融合的准则，让学生采用机械化的学习方法去背诵基础知识，就会很难取得较为理想的教学成果。老师可以在教学的过程中向学生播放一些诸如《2017感动中国人物》中的科学家孙家栋的相关视频，通过音频结合加上老师自己的讲解将孙家栋个人一生的事迹向同学们进行介绍，更好的帮助学生去感悟自己幸福生活和国家之间存在的关系，通过这样一种特定的教学情境，学生可以将自己的认知活动与个人内心的情感进行有效的综合，最终能更好的提升学生的政治认同感，当学生对于国家有了深深的情感之后，就可以更好的培养学生的爱国情操。
（2）合理使用评价方式构建具有发展性特点的课堂教学
借助教学评价可以对老師的教学成果进行有效的评价，而且也可以帮助学生更好的调整优化自己的学习方式，为以后更好的学习打下坚实可靠的基础。由于长期受到应试教学的影响，我们国家当前教学评价的主要方式依旧是采用纸质考试的方式。这种评价方式也具有不完善的方面，学生为了应对考试会出现突击学习的情况，所以很难成为教学评价的可靠依据。基于学科核心素养的培养高中思想政治教学需要构建更加多种多样的评价方式和内容，要对现有的评价方式以及内容进行更新升级，构建更具有发展性特点的课堂教学。在不断落实好教育教学的过程中，老师要把握因材施教的原则，尽其所能的去开挖学生自身的潜力，而且也要尊重每个学生的个性化发展，采用更加客观的眼光去评价学生，使得教学评价真正可以为学生的发展做出贡献，以此提升教学的整体质量。
（3）做好实践能力的培养
在新时代背景下，市场对于人才的需求也是多种多样，不仅仅要求人才具备丰富的基础知识，更需要具有很强的综合素质能力。以往的教学方式往往培养出一批又一批的机械式的背书考试的呆板学生，在实践动手方面能力低下，而且也不具备很强的主观能动性，很难再有效的适应时代的发展。所以，基于学科核心素养的高中思想政治教学需要改变以往较为传统的思想观念，要将学生的主体地位有效突出，让学生真正的参与学习之中。例如，在学习关于《文化生活》中的“传统文化的继承”相关内容的时候，为了更好的让学生在实际生活中对传统的文化进行保护，可以合理的借助学校公民教育课堂或者是社会实践中的一些活动，有效带领学生真正的走出校园，让学生去感受当地的人文气息，借助在节假日以及传统节日祝福中切身参与到体验传统文化习俗等一系列的活动之中，让学生在实践的过程中感受文化魅力，通过体验式的实践，更好的引领学生从自己做起，从身边的小事做起，进而引导学生深入于学习之中，培养学生公共参与的核心素养。
3.结语
综上所述，基于学科核心素养的思想政治教学活动可以更好地突破以往的教学模式，改变学生较为被动的学习地位，学生的学习效率以及学习质量都得到有效的提升，而且也可以为学生进一步的发展打下坚实可靠的基础，对于学生日后的发展来说都有着非常重要的促进作用。所以，这就需要相关的高中思想政治教学工作者在落实好教育教学的过程中及时优化自己的教学思想观念，开展多方面、多角度的教学，这样才能够更好的帮助学生提升自己的综合素质。
参考文献
[1]曾冰清.基于学科核心素养培养的高中思想政治课专题式教学研究[D].福建师范大学，2017.
[2]程艳.基于核心素养的高中思想政治课深度教学策略研究[D].苏州大学，2017.
学科核心素养 思想政治 教学 策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0118-01
1.在思想政治教学中应用学科核心素养教学方式的重要性
（1）学科的核心素养可以更好的帮助教师树立良好的教学目标，而且也更加的契合当前政治教学新目标，对课程的改革更新升级起到了推波助澜的效果。
（2）学科的核心素养是对传统的教学思想观念的一种突破和创新，进一步的提高了思想政治教育教学的质量和效果。
（3）学科的核心素养也是对人才培养理念的一种创新升级，更好的帮助人才树立更加科学有效的终身发展的正确观念。正是上述的种种原因使得学科的素养内涵价值在高中思想政治教育教学的过程中应用变得更加重要，也成为以后教育改革发展的主要趋势和潮流，老师也要在教学的过程中有足够的重视。
2.如何在高中思想政治教学中落实学科核心素养教学
（1）合理使用体验式思想观念去更新升级课堂教学模式
第一，实验是检验真理的唯一标准，通过实践体验式的课堂教学，可以更好的提升教育教学的有效性。理解性的思想政治教学课堂可以更好的将思想政治基础知识和情感教学进行有效的综合，这是对以往的填鸭式教学的突破和创新。第二，和其他的学科比较来看，思想政治课具有更强的全面性和系统性，而且有很多的教学内容理论性很强，所以，思想政治教育课堂并不能很好的表现出趣味性的特点。通过体验式的教学方式，可以合理的使用生活中较为常见的事例去构建教学情境，继而可以更好的激发起学生的学习积极性和主动性，让学生在情感上产生共鸣，并且使得学生的素养得到内化。例如，在学习《政治生活》中的“政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则”的相关内容的过程中，假如老师依旧是单纯的向学生灌注公民参与政治生活需要坚持个人的利益以及国家利益相互融合的准则，让学生采用机械化的学习方法去背诵基础知识，就会很难取得较为理想的教学成果。老师可以在教学的过程中向学生播放一些诸如《2017感动中国人物》中的科学家孙家栋的相关视频，通过音频结合加上老师自己的讲解将孙家栋个人一生的事迹向同学们进行介绍，更好的帮助学生去感悟自己幸福生活和国家之间存在的关系，通过这样一种特定的教学情境，学生可以将自己的认知活动与个人内心的情感进行有效的综合，最终能更好的提升学生的政治认同感，当学生对于国家有了深深的情感之后，就可以更好的培养学生的爱国情操。
（2）合理使用评价方式构建具有发展性特点的课堂教学
借助教学评价可以对老師的教学成果进行有效的评价，而且也可以帮助学生更好的调整优化自己的学习方式，为以后更好的学习打下坚实可靠的基础。由于长期受到应试教学的影响，我们国家当前教学评价的主要方式依旧是采用纸质考试的方式。这种评价方式也具有不完善的方面，学生为了应对考试会出现突击学习的情况，所以很难成为教学评价的可靠依据。基于学科核心素养的培养高中思想政治教学需要构建更加多种多样的评价方式和内容，要对现有的评价方式以及内容进行更新升级，构建更具有发展性特点的课堂教学。在不断落实好教育教学的过程中，老师要把握因材施教的原则，尽其所能的去开挖学生自身的潜力，而且也要尊重每个学生的个性化发展，采用更加客观的眼光去评价学生，使得教学评价真正可以为学生的发展做出贡献，以此提升教学的整体质量。
（3）做好实践能力的培养
在新时代背景下，市场对于人才的需求也是多种多样，不仅仅要求人才具备丰富的基础知识，更需要具有很强的综合素质能力。以往的教学方式往往培养出一批又一批的机械式的背书考试的呆板学生，在实践动手方面能力低下，而且也不具备很强的主观能动性，很难再有效的适应时代的发展。所以，基于学科核心素养的高中思想政治教学需要改变以往较为传统的思想观念，要将学生的主体地位有效突出，让学生真正的参与学习之中。例如，在学习关于《文化生活》中的“传统文化的继承”相关内容的时候，为了更好的让学生在实际生活中对传统的文化进行保护，可以合理的借助学校公民教育课堂或者是社会实践中的一些活动，有效带领学生真正的走出校园，让学生去感受当地的人文气息，借助在节假日以及传统节日祝福中切身参与到体验传统文化习俗等一系列的活动之中，让学生在实践的过程中感受文化魅力，通过体验式的实践，更好的引领学生从自己做起，从身边的小事做起，进而引导学生深入于学习之中，培养学生公共参与的核心素养。
3.结语
综上所述，基于学科核心素养的思想政治教学活动可以更好地突破以往的教学模式，改变学生较为被动的学习地位，学生的学习效率以及学习质量都得到有效的提升，而且也可以为学生进一步的发展打下坚实可靠的基础，对于学生日后的发展来说都有着非常重要的促进作用。所以，这就需要相关的高中思想政治教学工作者在落实好教育教学的过程中及时优化自己的教学思想观念，开展多方面、多角度的教学，这样才能够更好的帮助学生提升自己的综合素质。
参考文献
[1]曾冰清.基于学科核心素养培养的高中思想政治课专题式教学研究[D].福建师范大学，2017.
[2]程艳.基于核心素养的高中思想政治课深度教学策略研究[D].苏州大学，2017.