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◆摘 要：在我国的教育事业中，中职教育也是其中的重要组成部分。中职数控车工实训教学其作为一个专业性比较强的学科内容，其重点在于引导学生掌握相应的专业技能，保证学生的课堂教学效果。在课堂教学中，通过采取项目教学法的形式，充分提升学生的实际操作技能，保证学生的综合素养提升。
◆关键词：项目教学法;中职;数控车工;实训教学;应用策略
在中职教学中，理论教学和实践教学是其中重要的两个组成部分。在中职数控车工教学中，其应是理论教学和实践教学并重的关系。在中职数控车工实训教学中应用项目教学法的形式，充分提升学生对于理论知识的理解力，增强学生的动手实践技能。
一、项目教学法在中职数控车工实训教学的应用价值分析
（一）激发学生的学习兴趣
开展中职数控车工实训教学时，学生需要理解相应的理论性知识，比如：机械制图、数控车工工艺、数控车工工艺与编程，这些理论性的课程知识都是需要学生进行深入掌握的，只有在深入掌握的基础上，才能保证学生在课堂下进行进一步的实践操作。在课堂教学中，通过采取项目化的教学方式，在课堂教学中，为学生提供一个可以动手制作的项目，让学生从一些比较简单的内容入手，逐步提升难度，发挥学生身上的主观性，充分保证学生的学习兴趣得到激发，让学生形成良好的学科水平。
（二）优化数控车工实训教学效果
中职学生在进行数控类车工的实训教学时，需要接受很多内容的学习。有的学生在课堂上缺乏参与度，对于教师布置的教学任务不注意动手进行完成。在课堂上，采取项目教学的方式，根据学生的实际特点，将各个项目形式发送给学生，引导学生完成独立性的项目探索，为学生提供更多展示自己的机会，充分发掘学生处理问题的相应能力，提升学生的技能水平。
二、项目教学法在中职数控车工实训教学中的应用策略
（一）明确课堂教学的基本目标，合理安排项目任务
中职数控车工专业其主要目标在于培养具备一定专业素养的复合型人才。在课堂教学中，应用项目教学法时，教师应重视考虑到当前的教育目标，为学生设定一个合适化的教学内容。在设置任务时，考虑到学生的实际情况，兼顾到各个影响因素，充分保证理论知识和实践教学进行融合，让学生在完成相应的项目任务，丰富学生的知识层次，提升学生的实践能力，让学生养成一个良好的职业习惯，为学生走向社会打好基础。
例如在课堂教学中，以“工艺葫芦加工”为项目任务时，在课堂上，学生需要完整地完成一系列的工作流程，充分利用当前學校中拥有的实训设施，开始分析、编程、加工和检测、总结，充分强化学生的专业能力，提升学生的沟通技能。
（二）科学化分成小组，提升工作效率化
在中职数控车工实训教学中，教师可以引导学生自由分成小组，充分考虑到安全性，让学生在小组中发挥自己的个人优势，对于教学任务进行合作完成。在教学的过程中，学生以小组为基本的单位，将每个人身上的潜能得到发挥，每个人的潜能就会融合成小组的智慧，让学生的小组化学习变得更具有效率。在分组的时候，教师应重视参考每个学生的实际情况，让学生拥有自行选择自己小组的机会，在小组中，教师需要及时给予学生指导，避免学生在某一问题上过多浪费时间。
比如在“工艺葫芦加工”这一项目中，教师可以引导学生自由组成小组，让学生根据自己的特长选择适宜的角色，充分发挥学生在课堂教学中的能动性，保证学生在课堂教学中，能够将理论知识的学习和实践教学融合到一起。在整个的动手过程中，学生一直都是处在主体地位上，占据了主导权。教师需要做好辅助的作用，及时查看学生的学习进度和学习情况，给予学生一些必要性的意见，帮助学生完成困难部分的学习，让学生的整体学习节奏控制在一个基本的范围内中，让学生可以合理利用自己的学习时间，完成规定好的教学任务。利用这样的教学方式，充分激发出学生进行数控车工学习的兴趣。
（三）采取多元化的评价方式，做好课堂教学的总结
在整个的项目教学中，做好项目评价是其中一个最重要的环节。在这一环节中，教师需要肯定学生在项目实践中取得的实际成果，还需要对于学生自身存在的问题进行指明，为学生的下一步学习提供一个良好的方向，引导学生以一个高质量的态度完成自己的实践工作。在评价过程中，反思也是其中的一个重要组成内容。教师需要指导学生反思自己在实践的过程中遇到的各种情况，对于自己采取的解决方式进行思考，找到一个合适化的解决方式，为学生建设一个理实一体化的平台，保证学生的健康发展。
三、结语
综上所述，在中职数控车工实训教学中采取项目教学法，能够充分保证中职数控车工实训教学的趣味性，让学生在课堂教学中，充分学习相关的知识技能，提升学生的综合能力，保证中职数控车工实训教学的基本效果。
参考文献
[1]王焱.项目教学法在中职数控车工实训教学中的应用策略[J].内燃机与配件，2021（06）：241-242.
[2]席乐芝.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用探讨[A].四川省科教创客研究会，2020：4.
[3]刘晃良.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析[J].数码世界，2020（01）：171.
◆关键词：项目教学法;中职;数控车工;实训教学;应用策略
在中职教学中，理论教学和实践教学是其中重要的两个组成部分。在中职数控车工教学中，其应是理论教学和实践教学并重的关系。在中职数控车工实训教学中应用项目教学法的形式，充分提升学生对于理论知识的理解力，增强学生的动手实践技能。
一、项目教学法在中职数控车工实训教学的应用价值分析
（一）激发学生的学习兴趣
开展中职数控车工实训教学时，学生需要理解相应的理论性知识，比如：机械制图、数控车工工艺、数控车工工艺与编程，这些理论性的课程知识都是需要学生进行深入掌握的，只有在深入掌握的基础上，才能保证学生在课堂下进行进一步的实践操作。在课堂教学中，通过采取项目化的教学方式，在课堂教学中，为学生提供一个可以动手制作的项目，让学生从一些比较简单的内容入手，逐步提升难度，发挥学生身上的主观性，充分保证学生的学习兴趣得到激发，让学生形成良好的学科水平。
（二）优化数控车工实训教学效果
中职学生在进行数控类车工的实训教学时，需要接受很多内容的学习。有的学生在课堂上缺乏参与度，对于教师布置的教学任务不注意动手进行完成。在课堂上，采取项目教学的方式，根据学生的实际特点，将各个项目形式发送给学生，引导学生完成独立性的项目探索，为学生提供更多展示自己的机会，充分发掘学生处理问题的相应能力，提升学生的技能水平。
二、项目教学法在中职数控车工实训教学中的应用策略
（一）明确课堂教学的基本目标，合理安排项目任务
中职数控车工专业其主要目标在于培养具备一定专业素养的复合型人才。在课堂教学中，应用项目教学法时，教师应重视考虑到当前的教育目标，为学生设定一个合适化的教学内容。在设置任务时，考虑到学生的实际情况，兼顾到各个影响因素，充分保证理论知识和实践教学进行融合，让学生在完成相应的项目任务，丰富学生的知识层次，提升学生的实践能力，让学生养成一个良好的职业习惯，为学生走向社会打好基础。
例如在课堂教学中，以“工艺葫芦加工”为项目任务时，在课堂上，学生需要完整地完成一系列的工作流程，充分利用当前學校中拥有的实训设施，开始分析、编程、加工和检测、总结，充分强化学生的专业能力，提升学生的沟通技能。
（二）科学化分成小组，提升工作效率化
在中职数控车工实训教学中，教师可以引导学生自由分成小组，充分考虑到安全性，让学生在小组中发挥自己的个人优势，对于教学任务进行合作完成。在教学的过程中，学生以小组为基本的单位，将每个人身上的潜能得到发挥，每个人的潜能就会融合成小组的智慧，让学生的小组化学习变得更具有效率。在分组的时候，教师应重视参考每个学生的实际情况，让学生拥有自行选择自己小组的机会，在小组中，教师需要及时给予学生指导，避免学生在某一问题上过多浪费时间。
比如在“工艺葫芦加工”这一项目中，教师可以引导学生自由组成小组，让学生根据自己的特长选择适宜的角色，充分发挥学生在课堂教学中的能动性，保证学生在课堂教学中，能够将理论知识的学习和实践教学融合到一起。在整个的动手过程中，学生一直都是处在主体地位上，占据了主导权。教师需要做好辅助的作用，及时查看学生的学习进度和学习情况，给予学生一些必要性的意见，帮助学生完成困难部分的学习，让学生的整体学习节奏控制在一个基本的范围内中，让学生可以合理利用自己的学习时间，完成规定好的教学任务。利用这样的教学方式，充分激发出学生进行数控车工学习的兴趣。
（三）采取多元化的评价方式，做好课堂教学的总结
在整个的项目教学中，做好项目评价是其中一个最重要的环节。在这一环节中，教师需要肯定学生在项目实践中取得的实际成果，还需要对于学生自身存在的问题进行指明，为学生的下一步学习提供一个良好的方向，引导学生以一个高质量的态度完成自己的实践工作。在评价过程中，反思也是其中的一个重要组成内容。教师需要指导学生反思自己在实践的过程中遇到的各种情况，对于自己采取的解决方式进行思考，找到一个合适化的解决方式，为学生建设一个理实一体化的平台，保证学生的健康发展。
三、结语
综上所述，在中职数控车工实训教学中采取项目教学法，能够充分保证中职数控车工实训教学的趣味性，让学生在课堂教学中，充分学习相关的知识技能，提升学生的综合能力，保证中职数控车工实训教学的基本效果。
参考文献
[1]王焱.项目教学法在中职数控车工实训教学中的应用策略[J].内燃机与配件，2021（06）：241-242.
[2]席乐芝.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用探讨[A].四川省科教创客研究会，2020：4.
[3]刘晃良.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析[J].数码世界，2020（01）：171.