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随着科学经济的迅猛发展，人类社会的物质文化生活水平有了突飞猛进的提高，体育工作已经不再只是对学生体育动作，技能掌握的要求，更是对人的思想道德，意志品质，智力能力，健全人格的培养，强化德育意识，全面提高学生体育运动能力，增强学生体质，促进素质教育的全面开展。
为了能让中学体育工作在以上诸方面都能收到良好的效果，筆者就中学体育工作中如何渗透德育略表遇见。
一、于体育教学特征中去发掘德育的潜质。
1、体育的特征之一便是通过体育教师的教和学生的练，让各种动作和技能和人体大脑建立联系，通过反复刺激大脑，使动作在大脑中建立起初步的影像，逐步达到掌握动作技能，培养学生应变能力，运动能力以及开拓进取的精神。而且，学生体育练习活动，还会很多发生很多学生之间的联系，学生个人与个人，学生个人与集体，集体与集体，这就要求我们在体育课中利用体育课的固有特征，加强学生的思想政治教育，培养相互关心，互相帮助，团结协作的集体主义精神，发掘体育中德育的潜质。
2、体育的特性之二，要通过体育运动，全面锻炼身体，更注重发展学生的个性，彰显学生的个性特征，体育教学有个很显著的特征便是要求大部分学生达到一定的标准，同时为少数特长突出的学生提供广阔的发展空间，有的学生耐力跑很好，体育教师就要有意识的称赞他们有持之以恒，坚韧顽强的意志品质，有的学生体操做得好，要表扬他动作舒展大方，很有一定的审美能力。这些言语虽然很普通，但可以有效的促进学生自觉参与锻炼，增加克服困难的信心，老师要充分去发掘学生的闪光点，让学生自觉的去拓展自身的潜质，不断克服困难使他们的个性特征在练习中不断发展和提高。
3、体育教学的特性三，通过行之有效的体育锻炼，增强学生体质，促进学生身心健康，培养学生终身参与体育锻炼的良好习惯，因此，在要求掌握体育基础知识、基本技术和基本技能的同时，还要有意识的选择体育教学内容，利用恰当科学的教学方法向学生贯穿德育思想，积极鼓励学生自觉锻炼，科学锻炼，而且让学生在练习中将自己的社会责任结合起来，老师还应通过体育游戏活动，将保家卫国，捍卫祖国领土的爱国精神相结合，大力宣传党的十八大精神，拓展体育的内涵。
二、于学校体育工作的诸多方面对德育加以渗透。
1、提高体育教师素质，加强道德修养。我国古代大教育家孔子曾提到“其身正，不令则从”，作为体育教师更是如此，只有思想素质和道德素质高的教师，也才可能带出高素质的学生来。俗话说“言教不如身教”体育教师的言行举止，学生们都历历在目，体育教师不仅要把自己广博知识，娴熟的技能教给学生，而且还要把自己具有的乐善好学，吃苦耐劳，乐观热情，坦诚朴实的工作作风传授给学生。因此，体育教师应在课外进修中要不断拓展自己的知识面，认真吸收消化新知识，新技能，不断给自己知识技能更新换代，同时加强自身道德修养。教学中要求学生做到的，自己首先办到，做到言行一致，表里如一，以自己的实际行动来感染，引导，教育学生，起到言传身教的榜样，在学生的心目中树立威信，建立良好的师生关系。爱护每一位学生，和他们交朋友，同学生打成一片，及时了解学生的健康状况以及对体育锻炼的要求，为合理调整体育教学内容和教学方法提供科学依据。
2、在体育教学中渗透德育。体育教学包括体育课堂教学和第二课堂教学两大部分组成，课堂教学是体育的常规教育，目的是增强学生体质，培养学生自觉，积极主动终身参加体育运动的习惯，体育第二课堂教学是体育常规教学的进一步升华，弘扬奥运精神，培养意志品质，是常规体育锻炼的先锋和模范。因此，搞好体育教学对学生是否有健康的体魄和精力去完成学习任务有着至关重要的作用。体育教师要学会如何从体育教学内容中去发现存在于教材中的思想，而且适时地的在教学中把这种无形的思想贯穿于整个课堂教学中，让学生感受它的存在与重要。例如：障碍跑教材不仅要通过教学提高学生越过障碍的能力，而且实际上还蕴含着通过克服运动障碍，克服心理困难的能力，培养学生顽强果断，主动克服困难的精神。耐力跑教材本身就要体现培养学生持之以恒，坚持到底，顽强坚毅的意志品质。教师在宣布教学任务的时候也就应当把这个目标明确的提出来，让学生主动积极的参与向我们的教学目标迈进。同时，体育第二课堂的教学训练也要经常也一些知名的运动员的刻苦训练的事迹给学生打思想品质培养的“强心针”，组织学生观看比赛让学生多了解优秀运动员的运动品质，从无形中去提高学生克服困难的能力。
3、在校园阳光体育活动中进行德育的渗透。开展校园阳光体育活动是国家教育部，体育总局，团中央对青少年学生的关心厚爱，校园阳光体育活动是一种大课间活动，活动要求学生每天集体锻炼一小时，健康生活一辈子，吸引学生走进运动场，感受大自然，走到阳光下，积极参与学校体育锻炼，掀起学生体育锻炼的热潮，是体育教师的第二课堂，体育教师要走进这个课堂给予学生关爱，指导学生锻炼，培养学生自觉锻炼，终身锻炼，持之于恒，坚毅果断的意志品质。
4、营造整洁，舒适的体育锻炼学习环境。学校体育场，体育馆，社区运动设备设施是我们体育教学，学生练习，课余锻炼身体的直接环境和课堂，体育场地器材的摆布安排是否合理，是否人性，安全考虑是否到位，也直接影响体育教学效果，以及学生参与锻炼的积极性，主动性。
5、在各种体育教学比赛中渗透德育。当今社会竞争激烈，各行各业都在优胜劣汰当中，适当的竞争，个人认为对社会进步的调节也十分有用。体育教学比赛也是如此，体育教学训练如果不加以比赛来刺激，给体育参与者施加压力，体育教学训练就没有活力。面对体育比赛的机遇与挑战，也给参加体育训练的学生心理、思想素质提出了更高的要求，这就要求我们体育教师在平时训练中要着重培养学生奋发拼搏，团结协作的合作意识，正确处理好比赛胜、负带来的心理负面影响，因势利导，变压力为动力，胜利的喜悦也要带来更高目标的要求，预防自高自大，骄傲自满情绪滋生。
总而言之，学校体育教学是学校教育中忽缺的重要组成部分，如果学生没有健康的身体，就不可能顺利完成各项学习任务，就不能更好的为社会主义现代化建设服务，就更谈不上肩负建设祖国的伟大历史使命。因而，我们在学校体育工作中一定要重视德育的渗透。
为了能让中学体育工作在以上诸方面都能收到良好的效果，筆者就中学体育工作中如何渗透德育略表遇见。
一、于体育教学特征中去发掘德育的潜质。
1、体育的特征之一便是通过体育教师的教和学生的练，让各种动作和技能和人体大脑建立联系，通过反复刺激大脑，使动作在大脑中建立起初步的影像，逐步达到掌握动作技能，培养学生应变能力，运动能力以及开拓进取的精神。而且，学生体育练习活动，还会很多发生很多学生之间的联系，学生个人与个人，学生个人与集体，集体与集体，这就要求我们在体育课中利用体育课的固有特征，加强学生的思想政治教育，培养相互关心，互相帮助，团结协作的集体主义精神，发掘体育中德育的潜质。
2、体育的特性之二，要通过体育运动，全面锻炼身体，更注重发展学生的个性，彰显学生的个性特征，体育教学有个很显著的特征便是要求大部分学生达到一定的标准，同时为少数特长突出的学生提供广阔的发展空间，有的学生耐力跑很好，体育教师就要有意识的称赞他们有持之以恒，坚韧顽强的意志品质，有的学生体操做得好，要表扬他动作舒展大方，很有一定的审美能力。这些言语虽然很普通，但可以有效的促进学生自觉参与锻炼，增加克服困难的信心，老师要充分去发掘学生的闪光点，让学生自觉的去拓展自身的潜质，不断克服困难使他们的个性特征在练习中不断发展和提高。
3、体育教学的特性三，通过行之有效的体育锻炼，增强学生体质，促进学生身心健康，培养学生终身参与体育锻炼的良好习惯，因此，在要求掌握体育基础知识、基本技术和基本技能的同时，还要有意识的选择体育教学内容，利用恰当科学的教学方法向学生贯穿德育思想，积极鼓励学生自觉锻炼，科学锻炼，而且让学生在练习中将自己的社会责任结合起来，老师还应通过体育游戏活动，将保家卫国，捍卫祖国领土的爱国精神相结合，大力宣传党的十八大精神，拓展体育的内涵。
二、于学校体育工作的诸多方面对德育加以渗透。
1、提高体育教师素质，加强道德修养。我国古代大教育家孔子曾提到“其身正，不令则从”，作为体育教师更是如此，只有思想素质和道德素质高的教师，也才可能带出高素质的学生来。俗话说“言教不如身教”体育教师的言行举止，学生们都历历在目，体育教师不仅要把自己广博知识，娴熟的技能教给学生，而且还要把自己具有的乐善好学，吃苦耐劳，乐观热情，坦诚朴实的工作作风传授给学生。因此，体育教师应在课外进修中要不断拓展自己的知识面，认真吸收消化新知识，新技能，不断给自己知识技能更新换代，同时加强自身道德修养。教学中要求学生做到的，自己首先办到，做到言行一致，表里如一，以自己的实际行动来感染，引导，教育学生，起到言传身教的榜样，在学生的心目中树立威信，建立良好的师生关系。爱护每一位学生，和他们交朋友，同学生打成一片，及时了解学生的健康状况以及对体育锻炼的要求，为合理调整体育教学内容和教学方法提供科学依据。
2、在体育教学中渗透德育。体育教学包括体育课堂教学和第二课堂教学两大部分组成，课堂教学是体育的常规教育，目的是增强学生体质，培养学生自觉，积极主动终身参加体育运动的习惯，体育第二课堂教学是体育常规教学的进一步升华，弘扬奥运精神，培养意志品质，是常规体育锻炼的先锋和模范。因此，搞好体育教学对学生是否有健康的体魄和精力去完成学习任务有着至关重要的作用。体育教师要学会如何从体育教学内容中去发现存在于教材中的思想，而且适时地的在教学中把这种无形的思想贯穿于整个课堂教学中，让学生感受它的存在与重要。例如：障碍跑教材不仅要通过教学提高学生越过障碍的能力，而且实际上还蕴含着通过克服运动障碍，克服心理困难的能力，培养学生顽强果断，主动克服困难的精神。耐力跑教材本身就要体现培养学生持之以恒，坚持到底，顽强坚毅的意志品质。教师在宣布教学任务的时候也就应当把这个目标明确的提出来，让学生主动积极的参与向我们的教学目标迈进。同时，体育第二课堂的教学训练也要经常也一些知名的运动员的刻苦训练的事迹给学生打思想品质培养的“强心针”，组织学生观看比赛让学生多了解优秀运动员的运动品质，从无形中去提高学生克服困难的能力。
3、在校园阳光体育活动中进行德育的渗透。开展校园阳光体育活动是国家教育部，体育总局，团中央对青少年学生的关心厚爱，校园阳光体育活动是一种大课间活动，活动要求学生每天集体锻炼一小时，健康生活一辈子，吸引学生走进运动场，感受大自然，走到阳光下，积极参与学校体育锻炼，掀起学生体育锻炼的热潮，是体育教师的第二课堂，体育教师要走进这个课堂给予学生关爱，指导学生锻炼，培养学生自觉锻炼，终身锻炼，持之于恒，坚毅果断的意志品质。
4、营造整洁，舒适的体育锻炼学习环境。学校体育场，体育馆，社区运动设备设施是我们体育教学，学生练习，课余锻炼身体的直接环境和课堂，体育场地器材的摆布安排是否合理，是否人性，安全考虑是否到位，也直接影响体育教学效果，以及学生参与锻炼的积极性，主动性。
5、在各种体育教学比赛中渗透德育。当今社会竞争激烈，各行各业都在优胜劣汰当中，适当的竞争，个人认为对社会进步的调节也十分有用。体育教学比赛也是如此，体育教学训练如果不加以比赛来刺激，给体育参与者施加压力，体育教学训练就没有活力。面对体育比赛的机遇与挑战，也给参加体育训练的学生心理、思想素质提出了更高的要求，这就要求我们体育教师在平时训练中要着重培养学生奋发拼搏，团结协作的合作意识，正确处理好比赛胜、负带来的心理负面影响，因势利导，变压力为动力，胜利的喜悦也要带来更高目标的要求，预防自高自大，骄傲自满情绪滋生。
总而言之，学校体育教学是学校教育中忽缺的重要组成部分，如果学生没有健康的身体，就不可能顺利完成各项学习任务，就不能更好的为社会主义现代化建设服务，就更谈不上肩负建设祖国的伟大历史使命。因而，我们在学校体育工作中一定要重视德育的渗透。