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中职师生关系的情感认同影响学生的学习过程和积极人格特质的养成,影响教师的职业成就感和幸福感。积极心理学理念下中职师生关系的情感认同模式是积极悦纳。构建积极悦纳的情感认同模式需要师生双方共同努力,教师是主导方面,要求教师在积极心理学理念下对学生做到积极期待、积极关注、积极评价、积极引导。
积极悦纳:积极心理学理念下中职师生情感认同
【摘 要】
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中职师生关系的情感认同影响学生的学习过程和积极人格特质的养成,影响教师的职业成就感和幸福感。积极心理学理念下中职师生关系的情感认同模式是积极悦纳。构建积极悦纳的
【机 构】
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江苏省扬州商务高等职业学校
【出 处】
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经济研究导刊
【发表日期】
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2012年28期
【基金项目】
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江苏省职业教育教学改革研究重点课题“基于可持续发展的职校生积极人格特质的培养研究”的阶段性成果(ZCZ10)
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