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摘要：伴随着我国社会政治经济的飞速发展，我国逐渐进入了信息化时代，相应的信息化技术水平不断的提升与发展，由此人们对科学技术的教学质量也引起极大关注。众所周知，小學是学生开启一生学习的主要阶段，因此作为义务教育的关键环节，对于教学模式也应有相应的改革与创新，促进小学学习效率的提升，本文关注到我国实际教学经验的现状出发，对于如何提升小学信息技术课堂教学的有效性进行分析与探讨，以及能够提出一些措施帮助我国小学信息技术课堂教学高效性发展参考价值。
关键字：小学信息技术;课堂教学;策略研究
前言：
伴随着我国政治经济的飞速发展，信息技术不断进步，正符合社会要求的信息技术学科的教学，同时也在发生着日益月新的变化，就如何更好的让小学生适应信息社会的快速发展现状相关管理者，提高他们对于信息技术的相关应用能力，这也就要求教师在课堂教学中要注重对于教学质量的提升，因此本文就如何提高教课堂教学的有效性这一关键问题展开探讨与分析，主要从以下三个方面进行分析具体包括创新、教学实践能力、写作水平等三个方面内容。通过对于一些问题进行细致探析，希望能为小学生对于信息技术掌握提供一些参考价值。
一、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
我们都知道良好的兴趣是促进学生学习的重要的因素，因此在课堂教学中要激发学生的学习兴趣，提高对于学习的积极性。笔者通过调查了解到在我国的小学信息技术课堂之中，传统的教学模式为教师在讲台上授课，学生在下面听讲学习，同时出现了一些偷偷玩游戏等恶劣现象，从而导致我们信息教学的课堂效率极度低下，导致了教师在进行开展活动过程中是无法进行相应的转变思想，创新传统的教学方法及手段，从而有效的调动学生的积极性，达到良好的教学效果。因此这就要求相关教师要积极提升自己的自身道德素质修养和知识能力，技能提升保障，了解充分的新时期的信息技术，并将教学思想进行有效转变，及时创新一些教学手法，以其能够调动学生的学习积极性，将学生的全部注意力投入到课堂教学之中，从而提升教学效果。
比如：在进行画图工具的使用相关教学过程中时，教师可以利用多媒体技术向学生们展示，运用画图软件绘画出来的风景照片，在学生们好奇的目光之下，开始今天的教学，以此来激发学生的好奇心与想象力，首先向学生介绍一些关于画笔的工具进行相应的演练，让学生们了解最为基础的工具使用会产生的什么样效果，以促进学生对于简单的绘画最为基础的工具进行掌握。其次再进行画笔运作绘画时，教师可以先将一副素描放在画板之上，让学生按照相应的绘画来进行自由创作，由此来引导学生打开画图的软件，并告诉学生应如何调节相应的画布大小，与此同时可以提议学生用自己的想法来进行绘画，并选择相应喜欢的颜色来进行上色。最后让学生认真听讲，并将这幅图画进行完美的填色，使得课堂学习氛围较为浓郁。通过向学生展示一些美丽的图画及优美的作品，来激发学生对于美术学习绘画学习的兴趣，以此来提高学生感受到信息技术带来的便利，激发学生的学习兴趣，以及能够达到本身的课堂教学的相关目标。
二、结合实际情况，培养学生的动手实践能力
我们都了解到信息技术是一门实践性较强的学科，因此对于信息技术的教授需要让学生了解实际情况，并根据实际的问题来进行解答，并以此来提高相应的技术信息运用能力。因此要求相关教师在进行教育教学过程中，是需要结合实际情况让学生亲自动手来逐渐提升他们对于信息技术的应用能力。
例如：我们在进行网络的日常应用过程中教学时，要涉及相应的提问环节，比如让同学们设身处地的试想一下，如果是想在过程节假日之中去旅游，需要制定哪些信息需要了解哪些情况，可以让学生们积极动手来参加，并进行主动探讨，以其能够获得很多有效信息。第二步对于获得的这些信息进行整理，就可以让教师进行引导，同时顺应对于课本内容的学习与指导，对于信息技术如何进行采集这一环节进行慢慢思考，并按照收集到的信息进行撰写出游计划，对于学生的积极性进行赞赏，来提升学生对于信息技术的兴趣。与此同时，利用生活案例进行课堂导入，并提高学生参与课堂的积极性，来促进学生对于动手实践的兴趣。
三、进行巩固提高，以提升学生互相协作的能力
作为教师都了解，要想让学生了解更多的知识，不仅要从课堂教学中帮助学生了解积累生活经验，同时对于实际生活中要进行整合管理，将传统的知识进行相应的理念创新，对于之前固有的知识要进行巩固夯实基础。因此还要注重学生的一些个体差异性来进行分类特别处理。例如我们在进行信息的处理过程教学时，首先教师要运用多媒体技术向学生播放一些短视频，主要是讲述一些生活中我们能够见得到的场景并提问学生如果面临这么多信息，我们应该如何有效的处理与收集信息，同时引导学生对于本课堂学习内容的兴趣，以此来进行学生的分组讨论，共同思考协作，并了解一些自己所日常见到景点的各种信息，如一些国家著名的景点和自己的家乡动进行动手查询，在查阅的过程，中学生会容易对于家乡和祖国产生一些自豪感。由此在通过写作方面也同时提升了同学们的写作能力，对于信息技术的处理方面也起到了促进作用。
结束语：
综上所述，我们不难发现，对于小学信息技术学科的教学质量需要引起相关管理者高度重视，同时需要教师提升自身的专业素养，不断积累相应的职位经验，同时发挥教师在课堂中的主导作用，陪伴学生学习相应的信息技术内容，促进学生学习积极性，从而促进学生全面素质的提升，为学生在未来的学习过程打下夯实的基础，与此同时，促进我国电子信息课堂模式的改革与创新，并为我国学生在课堂学习中创设一个温馨和谐的氛围，促进相应教育质量的提升。
参考文献：
[1]李鹏飞.信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究[J].现代农业，2018，（5）.103-104.
[2]庄胜财.信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新探究[J].教育信息化论坛，2019，（1）.259.
[3]葛军.信息技术环境下的小学数学教学模式研究[J].数学学习与研究，2017，（15）.
农安县开安镇刘家中心小学 吉林长春 130215
关键字：小学信息技术;课堂教学;策略研究
前言：
伴随着我国政治经济的飞速发展，信息技术不断进步，正符合社会要求的信息技术学科的教学，同时也在发生着日益月新的变化，就如何更好的让小学生适应信息社会的快速发展现状相关管理者，提高他们对于信息技术的相关应用能力，这也就要求教师在课堂教学中要注重对于教学质量的提升，因此本文就如何提高教课堂教学的有效性这一关键问题展开探讨与分析，主要从以下三个方面进行分析具体包括创新、教学实践能力、写作水平等三个方面内容。通过对于一些问题进行细致探析，希望能为小学生对于信息技术掌握提供一些参考价值。
一、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
我们都知道良好的兴趣是促进学生学习的重要的因素，因此在课堂教学中要激发学生的学习兴趣，提高对于学习的积极性。笔者通过调查了解到在我国的小学信息技术课堂之中，传统的教学模式为教师在讲台上授课，学生在下面听讲学习，同时出现了一些偷偷玩游戏等恶劣现象，从而导致我们信息教学的课堂效率极度低下，导致了教师在进行开展活动过程中是无法进行相应的转变思想，创新传统的教学方法及手段，从而有效的调动学生的积极性，达到良好的教学效果。因此这就要求相关教师要积极提升自己的自身道德素质修养和知识能力，技能提升保障，了解充分的新时期的信息技术，并将教学思想进行有效转变，及时创新一些教学手法，以其能够调动学生的学习积极性，将学生的全部注意力投入到课堂教学之中，从而提升教学效果。
比如：在进行画图工具的使用相关教学过程中时，教师可以利用多媒体技术向学生们展示，运用画图软件绘画出来的风景照片，在学生们好奇的目光之下，开始今天的教学，以此来激发学生的好奇心与想象力，首先向学生介绍一些关于画笔的工具进行相应的演练，让学生们了解最为基础的工具使用会产生的什么样效果，以促进学生对于简单的绘画最为基础的工具进行掌握。其次再进行画笔运作绘画时，教师可以先将一副素描放在画板之上，让学生按照相应的绘画来进行自由创作，由此来引导学生打开画图的软件，并告诉学生应如何调节相应的画布大小，与此同时可以提议学生用自己的想法来进行绘画，并选择相应喜欢的颜色来进行上色。最后让学生认真听讲，并将这幅图画进行完美的填色，使得课堂学习氛围较为浓郁。通过向学生展示一些美丽的图画及优美的作品，来激发学生对于美术学习绘画学习的兴趣，以此来提高学生感受到信息技术带来的便利，激发学生的学习兴趣，以及能够达到本身的课堂教学的相关目标。
二、结合实际情况，培养学生的动手实践能力
我们都了解到信息技术是一门实践性较强的学科，因此对于信息技术的教授需要让学生了解实际情况，并根据实际的问题来进行解答，并以此来提高相应的技术信息运用能力。因此要求相关教师在进行教育教学过程中，是需要结合实际情况让学生亲自动手来逐渐提升他们对于信息技术的应用能力。
例如：我们在进行网络的日常应用过程中教学时，要涉及相应的提问环节，比如让同学们设身处地的试想一下，如果是想在过程节假日之中去旅游，需要制定哪些信息需要了解哪些情况，可以让学生们积极动手来参加，并进行主动探讨，以其能够获得很多有效信息。第二步对于获得的这些信息进行整理，就可以让教师进行引导，同时顺应对于课本内容的学习与指导，对于信息技术如何进行采集这一环节进行慢慢思考，并按照收集到的信息进行撰写出游计划，对于学生的积极性进行赞赏，来提升学生对于信息技术的兴趣。与此同时，利用生活案例进行课堂导入，并提高学生参与课堂的积极性，来促进学生对于动手实践的兴趣。
三、进行巩固提高，以提升学生互相协作的能力
作为教师都了解，要想让学生了解更多的知识，不仅要从课堂教学中帮助学生了解积累生活经验，同时对于实际生活中要进行整合管理，将传统的知识进行相应的理念创新，对于之前固有的知识要进行巩固夯实基础。因此还要注重学生的一些个体差异性来进行分类特别处理。例如我们在进行信息的处理过程教学时，首先教师要运用多媒体技术向学生播放一些短视频，主要是讲述一些生活中我们能够见得到的场景并提问学生如果面临这么多信息，我们应该如何有效的处理与收集信息，同时引导学生对于本课堂学习内容的兴趣，以此来进行学生的分组讨论，共同思考协作，并了解一些自己所日常见到景点的各种信息，如一些国家著名的景点和自己的家乡动进行动手查询，在查阅的过程，中学生会容易对于家乡和祖国产生一些自豪感。由此在通过写作方面也同时提升了同学们的写作能力，对于信息技术的处理方面也起到了促进作用。
结束语：
综上所述，我们不难发现，对于小学信息技术学科的教学质量需要引起相关管理者高度重视，同时需要教师提升自身的专业素养，不断积累相应的职位经验，同时发挥教师在课堂中的主导作用，陪伴学生学习相应的信息技术内容，促进学生学习积极性，从而促进学生全面素质的提升，为学生在未来的学习过程打下夯实的基础，与此同时，促进我国电子信息课堂模式的改革与创新，并为我国学生在课堂学习中创设一个温馨和谐的氛围，促进相应教育质量的提升。
参考文献：
[1]李鹏飞.信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究[J].现代农业，2018，（5）.103-104.
[2]庄胜财.信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新探究[J].教育信息化论坛，2019，（1）.259.
[3]葛军.信息技术环境下的小学数学教学模式研究[J].数学学习与研究，2017，（15）.
农安县开安镇刘家中心小学 吉林长春 130215