【摘 要】
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随着课程改革的进一步推进,如果我们走出标化考试,该以何种途径满足孩子的学习诉求,提升他们的生活、学习能力?相关研究表明,小学阶段的学生对于STEAM技能的学习,将有益于各
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随着课程改革的进一步推进,如果我们走出标化考试,该以何种途径满足孩子的学习诉求,提升他们的生活、学习能力?相关研究表明,小学阶段的学生对于STEAM技能的学习,将有益于各方面素养的提升,尤其是思辨能力和动手能力等.笔者尝试结合本班学生值日打扫的真实情境,设置STEAM项目学习,依托“体验探查”“工程应用”“展示评价”“学评感悟”四个阶段重视培养学生应用数学、物理知识及生活常识解决实际问题的能力,增加孩子的动手能力以增强其面对生活的自信心.
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