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药理学目标教学改变了课堂教学结构，教学由“灌”变为“导”，其中课堂问题拟订就是教师备课之一。笔者从问题拟订的导向性、实践性、探究性、发散性、互逆性、新颖性、易误性、类比性八个方面考虑，拟订出多样性问题，将教学目标融汇在问题情境之中，力求导之有方，导之有效。
药理学目标教学的课堂问题拟订
【摘 要】
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药理学目标教学改变了课堂教学结构，教学由“灌”变为“导”，其中课堂问题拟订就是教师备课之一。笔者从问题拟订的导向性、实践性、探究性、发散性、互逆性、新颖性、易误性、
【机 构】
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江苏省盐城卫生学校
【出 处】
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中等医学教育
【发表日期】
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1996年2期
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