【摘 要】
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我国的职业教育在探索中前进,在实践中发展,作为其核心的产教融合一直是研究和关注的热点。通过梳理产教融合的发展史、研究史和实践史,发现在发展史中,产教融合政策的价值取
【机 构】
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云南师范大学职业教育研究所,云南师范大学职业技术教育学院
【基金项目】
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全国教育科学规划西部项目“新中国70年职业教育‘产教融合’政策的多维研究”(编号:XJA190290)
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我国的职业教育在探索中前进,在实践中发展,作为其核心的产教融合一直是研究和关注的热点。通过梳理产教融合的发展史、研究史和实践史,发现在发展史中,产教融合政策的价值取向由中国工业化建设下培养德智体全面发展的社会主义新人,社会主义现代化建设下提高劳动者的整体素质、助力全面建设小康社会培养高素质劳动者和技能型人才,到构建现代职业教育体系、推进经济转型升级培养高素质劳动者和技术技能型复合人才的转变;就研究史而言,半工半读、工学结合、产教结合、校企合作、产教融合贯穿于社会发展始终,但是不同时期的侧重点有所不同;产教
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