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常听老师课后抱怨，抱怨学生不该说的时候说了，不该知道的知道了，给上课造成不便；也常听老师课后感叹，感叹学生问得“有水平”——刁钻古怪，让老师下不了台。
面对“失落”的文化优势
【摘 要】
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常听老师课后抱怨，抱怨学生不该说的时候说了，不该知道的知道了，给上课造成不便；也常听老师课后感叹，感叹学生问得“有水平”——刁钻古怪，让老师下不了台。
【机 构】
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南京市江宁实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2004年08B期
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