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深度理解作为深度学习的基础,在认识论上强调知识本质的社会建构性、知识存在的关联结构性、知识获得的主体参与性。以关联为基础、以学科核心思维为依据的问题链教学,利用问题将学习者卷入具有思考性的学习活动中,在问题解决的过程中建构新知识,建立概念间丰富的网络结构,从而有利于学习者深度理解的形成。
基于深度理解的问题链教学
【摘 要】
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深度理解作为深度学习的基础,在认识论上强调知识本质的社会建构性、知识存在的关联结构性、知识获得的主体参与性。以关联为基础、以学科核心思维为依据的问题链教学,利用问题将学习者卷入具有思考性的学习活动中,在问题解决的过程中建构新知识,建立概念间丰富的网络结构,从而有利于学习者深度理解的形成。
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2020年04期
【基金项目】
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中国博士后科学基金面上项目（2018M640575）； 浙江省博士后科研项目择优资助项目（zj20180149）的部分成果；
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