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康复心理学教学存在教学内容多、内在逻辑性差、专业领域跨度大、理解难度大等特点。及时地把先进的脑科学知识引入康复心理学教学,并从脑科学的视角看待康复心理学教学内容内在的逻辑性,可以改善上述特点,并改进教师的教学过程,促进学生的学习。
将脑科学知识引入康复心理学教学体系的构建
【摘 要】
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康复心理学教学存在教学内容多、内在逻辑性差、专业领域跨度大、理解难度大等特点。及时地把先进的脑科学知识引入康复心理学教学,并从脑科学的视角看待康复心理学教学内容
【机 构】
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厦门医学院心理健康中心
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2019年9期
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