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世界上有一个民族——犹太民族，人口只有一千多万，占世界人口总数不到0.3%，一百年间（1901——2001）却有152人获得诺贝尔奖，占总获奖人数的22.35%。其中获物理学奖的有39人，占物理学获奖总数的24%；化学奖获奖者23人，占16.8%；生理学和医学获奖者51人，占29.1%；经济学奖获得者18人，占47.37%；文学奖获得者12人，占13%；和平奖获得者9人，占10.98%。其中有科学领域最杰出的代表人物如创立“相对论”的爱因斯坦。这也构成了诺贝尔奖中的“犹太现象”。
其它犹太奇才如科学奇才冯？卡门、化学家波拉尼、“核和平之父”西拉德、“计算机之父”冯？诺依曼、“美国氢弹之父”特勒、“当代罕见的数学奇才”保罗？爱多士等也照耀了全世界。
再来看看商界，《福布斯》杂志曾报道，全球排列前位的400富人当中有25%是犹太人，美国经济的34%被犹太人掌握着， 从罗斯柴尔德到索罗斯，从洛克菲勒到彼德森， 普利策 ……其它领域的天才也灿若晨星，像马克思、弗洛伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不胜枚举。
他们成功的奥秘何在？归根结底是因为犹太人特殊的教育体系，即自幼就开始实施的一套成功的教育模式。这个教育模式概括为犹太人的“教子三宝”。
一、熟读经典
犹太人从小就培养孩子诵读乃至背诵经典的好习惯，而且已成为世代不变的教育法则。他们在孩子很小的时候，就要给他们灌输代表了民族最高智慧的经典，为其一生的发展打下坚实的人文基础。许多犹太孩子从两三岁起就开始背诵经典。在犹太人的家庭里，孩子从很小的时候就开始背经，成了不变的定律。在这里，犹太人的目的不是让宝贝们理解经文的意思，而是让他们机械地背诵。犹太人认为，这样大量地背诵是培养良好记忆力的途径。他们认为，如果不能让孩子有一个好的记忆力，今后学习其他事情就会增加很大的难度，而且犹太人有一种特殊的方法来诵读经文：除了抑扬顿挫地朗读，还要按一定的节律左右摇摆。他们一边用手按着经书，一边动用所有能想到的身体器官，按照经文的意思，将自己完全投入进去。他们认为，同时使用看、读、听、说、动，要比一般的单纯默读式学习方法，效率提高几倍，并将这种习惯保持一生。世界首富比尔盖茨也是犹太人的后裔，7岁的时候就能熟背3万多字的《圣经》“马太福音”篇。
二、保护孩子的创造力
犹太人认为，创造力是人一生中最重要的能力，这种创造力自幼就应得到精心的呵护，家长应不断对孩子进行赏识与鼓励。
三、培养良好的习惯
犹太人认为，好习惯必须从幼小时就开始培养。
在上述的犹太人教子三宝中，熟读经典被列为首当其冲的教育内容，因为他们知道经典是智慧和经验的结晶，任何教育只有深深地扎根于本民族的优秀文化，才能显现出生机与活力。事实上，这也是犹太人为什么数百年来散居世界各地而不被其他民族所同化的重要因素，只有让孩子的成长扎根于高度智慧的文化，即经典教育，才能从中获得能供给孩子一生能量及智慧的源头活水。
当犹太人的孩子到了三岁时，就会被带到类似私塾的地方，教导他们希伯来语。等到他们会读之后，就开始拿着有希伯来文的书本来教育他们如何写字。接下来就会让他们开始背诵。犹太人认为这个时候如果没有建立起记忆力的基础的话，那么往后就没有办法学到其它的知识。到了五岁，他们就开始背诵《圣经》、《摩西律法》。在7岁前他们必须背诵“摩西五书”——《创世记》、《出埃及记》、《利未记》、《民数记》、《申命记》。他们配合着旋律，反复诵读几百遍。到了7岁，则学习《旧约圣经》剩下的部分，以及犹太教法典。犹太人在满13岁接受犹太教法典之前，就已经全部会背诵最基本的经文了。
犹太教徒早上的礼拜祈祷书大约有150页，每天早上都必须要诵读，每一个人都能背诵。不可思议的是，一旦脑部这种大容量的记忆系统完成之后，接下来就很容易吸收各式各样的知识，构建成高机能的计算机式头脑。
如上述，犹太人就是这样背下所有重要的知识的。有一次，一位老师向弟子借一本非常珍贵的书，二、三天之后他就很有礼貌地奉还：“非常谢谢你，我已经全部背起来了。”他并没有拷贝一份，但是只花了二、三天的时间，就把这本书完全背诵下来了！
这么优秀、这么独创性的思考是从哪里产生的呢？信息的来源越是丰富，就越能产生优秀的发明及独创性的思考。优秀的发明或发现只能来自贮藏在头脑中的优秀知识。记忆的容量越大，越容易产生新的发明以及发现。犹太人之所以有很多天才，就是因为犹太人是记忆的民族。
反观中国，几十年来我们不学国学，不读经典，我们这个拥有五千年文明，十四亿人口的泱泱大国，仅有一人获得过诺贝尔奖。几十年来，我们的国家再没有出现过一个大家人物。人们都知道有一个钱学森之问，钱学森问我们的总理：为什么中国几十年出不了大师。为什么？为什么？就是因为我们不再学国学，不再读经典了。我们背离了我们文化的根，所以我们现代的中国人已经不是一个真正的中国人。为什么说我们已经不是中国人呢？打开“经史子集”而不能读，中国人不能读中国书，我们就不能自称为中国人。不了解我们中国的历史，不了解我们中国的文化，我们就不能自称为中国人。
其它犹太奇才如科学奇才冯？卡门、化学家波拉尼、“核和平之父”西拉德、“计算机之父”冯？诺依曼、“美国氢弹之父”特勒、“当代罕见的数学奇才”保罗？爱多士等也照耀了全世界。
再来看看商界，《福布斯》杂志曾报道，全球排列前位的400富人当中有25%是犹太人，美国经济的34%被犹太人掌握着， 从罗斯柴尔德到索罗斯，从洛克菲勒到彼德森， 普利策 ……其它领域的天才也灿若晨星，像马克思、弗洛伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不胜枚举。
他们成功的奥秘何在？归根结底是因为犹太人特殊的教育体系，即自幼就开始实施的一套成功的教育模式。这个教育模式概括为犹太人的“教子三宝”。
一、熟读经典
犹太人从小就培养孩子诵读乃至背诵经典的好习惯，而且已成为世代不变的教育法则。他们在孩子很小的时候，就要给他们灌输代表了民族最高智慧的经典，为其一生的发展打下坚实的人文基础。许多犹太孩子从两三岁起就开始背诵经典。在犹太人的家庭里，孩子从很小的时候就开始背经，成了不变的定律。在这里，犹太人的目的不是让宝贝们理解经文的意思，而是让他们机械地背诵。犹太人认为，这样大量地背诵是培养良好记忆力的途径。他们认为，如果不能让孩子有一个好的记忆力，今后学习其他事情就会增加很大的难度，而且犹太人有一种特殊的方法来诵读经文：除了抑扬顿挫地朗读，还要按一定的节律左右摇摆。他们一边用手按着经书，一边动用所有能想到的身体器官，按照经文的意思，将自己完全投入进去。他们认为，同时使用看、读、听、说、动，要比一般的单纯默读式学习方法，效率提高几倍，并将这种习惯保持一生。世界首富比尔盖茨也是犹太人的后裔，7岁的时候就能熟背3万多字的《圣经》“马太福音”篇。
二、保护孩子的创造力
犹太人认为，创造力是人一生中最重要的能力，这种创造力自幼就应得到精心的呵护，家长应不断对孩子进行赏识与鼓励。
三、培养良好的习惯
犹太人认为，好习惯必须从幼小时就开始培养。
在上述的犹太人教子三宝中，熟读经典被列为首当其冲的教育内容，因为他们知道经典是智慧和经验的结晶，任何教育只有深深地扎根于本民族的优秀文化，才能显现出生机与活力。事实上，这也是犹太人为什么数百年来散居世界各地而不被其他民族所同化的重要因素，只有让孩子的成长扎根于高度智慧的文化，即经典教育，才能从中获得能供给孩子一生能量及智慧的源头活水。
当犹太人的孩子到了三岁时，就会被带到类似私塾的地方，教导他们希伯来语。等到他们会读之后，就开始拿着有希伯来文的书本来教育他们如何写字。接下来就会让他们开始背诵。犹太人认为这个时候如果没有建立起记忆力的基础的话，那么往后就没有办法学到其它的知识。到了五岁，他们就开始背诵《圣经》、《摩西律法》。在7岁前他们必须背诵“摩西五书”——《创世记》、《出埃及记》、《利未记》、《民数记》、《申命记》。他们配合着旋律，反复诵读几百遍。到了7岁，则学习《旧约圣经》剩下的部分，以及犹太教法典。犹太人在满13岁接受犹太教法典之前，就已经全部会背诵最基本的经文了。
犹太教徒早上的礼拜祈祷书大约有150页，每天早上都必须要诵读，每一个人都能背诵。不可思议的是，一旦脑部这种大容量的记忆系统完成之后，接下来就很容易吸收各式各样的知识，构建成高机能的计算机式头脑。
如上述，犹太人就是这样背下所有重要的知识的。有一次，一位老师向弟子借一本非常珍贵的书，二、三天之后他就很有礼貌地奉还：“非常谢谢你，我已经全部背起来了。”他并没有拷贝一份，但是只花了二、三天的时间，就把这本书完全背诵下来了！
这么优秀、这么独创性的思考是从哪里产生的呢？信息的来源越是丰富，就越能产生优秀的发明及独创性的思考。优秀的发明或发现只能来自贮藏在头脑中的优秀知识。记忆的容量越大，越容易产生新的发明以及发现。犹太人之所以有很多天才，就是因为犹太人是记忆的民族。
反观中国，几十年来我们不学国学，不读经典，我们这个拥有五千年文明，十四亿人口的泱泱大国，仅有一人获得过诺贝尔奖。几十年来，我们的国家再没有出现过一个大家人物。人们都知道有一个钱学森之问，钱学森问我们的总理：为什么中国几十年出不了大师。为什么？为什么？就是因为我们不再学国学，不再读经典了。我们背离了我们文化的根，所以我们现代的中国人已经不是一个真正的中国人。为什么说我们已经不是中国人呢？打开“经史子集”而不能读，中国人不能读中国书，我们就不能自称为中国人。不了解我们中国的历史，不了解我们中国的文化，我们就不能自称为中国人。