【摘 要】
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已具有使用零形回指保持话题链并组织语篇基本能力的汉语儿童,在共同叙事意义构建过程中会出现由于话题链中断而导致的意义推进受阻现象.零形回指先行词的错误识解是造成这一现象重要但不唯一的因素.儿童由于认知域发展的局限性压制了其语境功能性压力的体察度,从而产生了小句局部阻断效应,这会导致信息流推进挣脱话题的控制,进而阻碍共同叙事意义的进一步构建;儿童对共同叙事格局多重时空性的把握与"当前时间意识"及其语言表征发展的冲突则是造成这一现象的另一深层原因.
【机 构】
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华东师范大学国际汉语文化学院/国家话语生态研究中心,上海200062
【基金项目】
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教育部重大课题攻关项目"语言与国家认同关系研究"(19JZD028);
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已具有使用零形回指保持话题链并组织语篇基本能力的汉语儿童,在共同叙事意义构建过程中会出现由于话题链中断而导致的意义推进受阻现象.零形回指先行词的错误识解是造成这一现象重要但不唯一的因素.儿童由于认知域发展的局限性压制了其语境功能性压力的体察度,从而产生了小句局部阻断效应,这会导致信息流推进挣脱话题的控制,进而阻碍共同叙事意义的进一步构建;儿童对共同叙事格局多重时空性的把握与"当前时间意识"及其语言表征发展的冲突则是造成这一现象的另一深层原因.
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