【摘 要】
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人的生命意义表现出一种对已有存在状态不断否定和对新的存在状态不断创造的超越性。教师是教育活动的主体之一,审视教师的生命意义对于教育实践来说极为重要。但令人遗憾的
【基金项目】
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教育部人文社科课题“从‘规训’到‘对话’:走向对话的教学研究”(课题批准号:08JC880027)
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人的生命意义表现出一种对已有存在状态不断否定和对新的存在状态不断创造的超越性。教师是教育活动的主体之一,审视教师的生命意义对于教育实践来说极为重要。但令人遗憾的是,教师生命意义在不自觉中被遮蔽、被边缘化了,具体表现为教师工具化、教师教学"表演"化以及教师生活世界殖民化。教师的生命意义必须彰显。彰显教师的生命意义可通过唤醒教师的生命意识、关注教师的个人化实践知识、实现教师合理化交往行为等来实现。
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