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摘要：在初中教育阶段，语文是非常重要的一门学科，在语文教学中阅读教学占有着非常重要的作用，阅读教学不仅可以提高学生知识的储备量，还能提高学生的表达能力。而且近年来我国语文课程教学改革逐渐推进，教育部对于学生的语文阅读能力也不断的重视，在相关的考试中上也加大了出题比重。但是有一些学生由于阅读能力比较差，导致在这些题型方面学生的得分率普遍不高，也打击了学生的语文学习积极性，不利于语文教学活动的开展。所以老师应该重视起这种情况，优化自身的教学理念，在教学中创造出提高初中语文阅读教学有效性的策略，幫助学生完成阅读学习，解决他们在阅读学习中所遇到的困难。
关键词：初中语文阅读教学;有效性;策略分析
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-008
1初中语文阅读教学存在的问题分析
1.1老师忽视了学生的主体地位
近几年，我国一直大力倡导素质教育的教学背景，无论是初中阶段的语文阅读教学还是其他学科的教学，都应该在素质教育的背景之下对其教学理念以及教学方法进行改革，提升教学有效性。但是由于我国长期以来受到应试教育的影响，使得很多老师的教学观念都较为传统，教学理念也较为落后，在教学中仍然采用着满堂灌的教学形式，忽视了学生在课堂中的主体角色。这种教学方式可能会使得学生感到无所适从，给予学生过大的学习压力，也会导致学生在课堂中参与度较低，不利于学生的学习，也不利于培养学生的学习能力。仅仅就是让学生在课堂中机械性的对于文章进行诵读，而没有让学生真正的发挥其脑力劳动去主动思考文章的基本内涵，导致教学效果没有真正的发挥出来。
1.2忽略了课外阅读的重要性
现如今很多老师在开展初中语文阅读教学中，普遍重视的都是学生的课堂学习情况，而对于学生的课后学习情况的关注也只是微乎其微。这种教学方式较为形式化，在教学效果上呈现出形而上学的特点。但是由于应试教育的影响，老师的这种传统教学观念已经根深蒂固，往往在教学中没有深入的对于文章进行拓展，不利于发散学生的自主学习思维。课外阅读是提升学生语文综合能力的一项重点任务，但是在现如今科技快速发展的时代，人们普遍都享受到了科学带来的便利，不断的被电子产品改变了自身的生活，电子书逐渐取代了传统的纸质阅读资料。良莠不齐、铺天盖地的信息充斥着学生的大脑，使得他们在选择书籍时过于盲目。
2提高初中语文教学有效性的策略分析
2.1创新教学方法，增强学生的阅读效果
初中生处于德育和智育发展的关键时期，理解能力有限，思维方式也不够活跃，老师在教学中增强阅读教学的有效性是非常重要的。初中老师在对学生进行阅读教学时，应该注重阅读教学的有效性，不断探索阅读教学的方法，科学引导学生开展阅读活动，发挥学生的主观能动性。以往的初中语文阅读教学中，大部分语文老师所开展的阅读教学重点都放在对于某些语句的分析上，在教学中采用灌输式的教学方法，没有让学生独立思考，也没有给予学生真正体会课文意思和作者情感的空间，导致学生对于课文理解不够深入。所以在新课程教学改革的背景之下，老师应该改变传统的教学模式，结合初中生的年龄特点以及学习基础创新自身的教学方法，以一种创新型的模式来开展教学，吸引学生积极投入到语文阅读活动中。从而真正体会作者的情感共鸣，增强学生的阅读效果。
2.2将课外阅读融入到教学活动中，提高学生阅读兴趣：
为了更好的提高初中阶段学生阅读教学的效果，仅为学生传输课本上的知识是远远不够的，也满足不了学生的阅读需求，不利于培养学生的语文阅读能力。所以老师应该通过内外兼修的形式开展语文阅读教学，不仅要给学生传授课本上的理论知识，也应该将课外阅读融入到教学活动中，提高学生的阅读兴趣。其次，老师也可以给学生布置一些课下阅读任务，让学生每周利用空闲时间进行课外阅读，然后在语文课上拿出一部分时间用于学生分享阅读内容，提高学生的阅读效果，激励学生爱上阅读。比如老师在《藤野先生》的教学中，为了让学生更好的体会作者鲁迅的创作背景以及作者的思想情感，老师可以给学生推荐一些鲁迅先生的其他作品。比如《二十四孝图》、《朝花夕拾》《范爱农》等，丰富学生的阅读积累，提高学生的自主阅读观念，提高初中语文阅读教学的有效性。
结束语：
在我国新课程教学标准的改革背景之下，加强初中语文阅读教学，提高学生的语文阅读能力，是我国现阶段初中语文教学的重要任务。通过本篇文章的概述分析，我们可以看出传统的语文阅读教学是一种静态化的教学模式，仅仅是教师向学生传授一些表面的阅读知识以及技巧，没有深入的引导学生了解阅读文化内涵，不符合我国语文新课程教学标准对于初中语文阅读教学提出的要求。所以为了更好的满足学生的语文阅读个性化诉求，老师应该树立科学的阅读教学观，强化学生的阅读兴趣，创新阅读教学模式，找到更加适合学生的阅读学习方法，培养起学生具有良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素质。
参考文献
[1]宫丽丽.引领学生有效阅读——语文阅读教学策略之我见[J].现代教育科学：中学教师，2014，22.
[2]潘景茚.星星点灯慢慢引领——培养学生语文课堂中有效阅读的方法探究[J].知识文库，2015，24.
[3]張磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学，2011，（12）：120-121.
[4]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013，10（08）：80.
山东省邹平市西董街道鹤伴中学 256218
关键词：初中语文阅读教学;有效性;策略分析
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-008
1初中语文阅读教学存在的问题分析
1.1老师忽视了学生的主体地位
近几年，我国一直大力倡导素质教育的教学背景，无论是初中阶段的语文阅读教学还是其他学科的教学，都应该在素质教育的背景之下对其教学理念以及教学方法进行改革，提升教学有效性。但是由于我国长期以来受到应试教育的影响，使得很多老师的教学观念都较为传统，教学理念也较为落后，在教学中仍然采用着满堂灌的教学形式，忽视了学生在课堂中的主体角色。这种教学方式可能会使得学生感到无所适从，给予学生过大的学习压力，也会导致学生在课堂中参与度较低，不利于学生的学习，也不利于培养学生的学习能力。仅仅就是让学生在课堂中机械性的对于文章进行诵读，而没有让学生真正的发挥其脑力劳动去主动思考文章的基本内涵，导致教学效果没有真正的发挥出来。
1.2忽略了课外阅读的重要性
现如今很多老师在开展初中语文阅读教学中，普遍重视的都是学生的课堂学习情况，而对于学生的课后学习情况的关注也只是微乎其微。这种教学方式较为形式化，在教学效果上呈现出形而上学的特点。但是由于应试教育的影响，老师的这种传统教学观念已经根深蒂固，往往在教学中没有深入的对于文章进行拓展，不利于发散学生的自主学习思维。课外阅读是提升学生语文综合能力的一项重点任务，但是在现如今科技快速发展的时代，人们普遍都享受到了科学带来的便利，不断的被电子产品改变了自身的生活，电子书逐渐取代了传统的纸质阅读资料。良莠不齐、铺天盖地的信息充斥着学生的大脑，使得他们在选择书籍时过于盲目。
2提高初中语文教学有效性的策略分析
2.1创新教学方法，增强学生的阅读效果
初中生处于德育和智育发展的关键时期，理解能力有限，思维方式也不够活跃，老师在教学中增强阅读教学的有效性是非常重要的。初中老师在对学生进行阅读教学时，应该注重阅读教学的有效性，不断探索阅读教学的方法，科学引导学生开展阅读活动，发挥学生的主观能动性。以往的初中语文阅读教学中，大部分语文老师所开展的阅读教学重点都放在对于某些语句的分析上，在教学中采用灌输式的教学方法，没有让学生独立思考，也没有给予学生真正体会课文意思和作者情感的空间，导致学生对于课文理解不够深入。所以在新课程教学改革的背景之下，老师应该改变传统的教学模式，结合初中生的年龄特点以及学习基础创新自身的教学方法，以一种创新型的模式来开展教学，吸引学生积极投入到语文阅读活动中。从而真正体会作者的情感共鸣，增强学生的阅读效果。
2.2将课外阅读融入到教学活动中，提高学生阅读兴趣：
为了更好的提高初中阶段学生阅读教学的效果，仅为学生传输课本上的知识是远远不够的，也满足不了学生的阅读需求，不利于培养学生的语文阅读能力。所以老师应该通过内外兼修的形式开展语文阅读教学，不仅要给学生传授课本上的理论知识，也应该将课外阅读融入到教学活动中，提高学生的阅读兴趣。其次，老师也可以给学生布置一些课下阅读任务，让学生每周利用空闲时间进行课外阅读，然后在语文课上拿出一部分时间用于学生分享阅读内容，提高学生的阅读效果，激励学生爱上阅读。比如老师在《藤野先生》的教学中，为了让学生更好的体会作者鲁迅的创作背景以及作者的思想情感，老师可以给学生推荐一些鲁迅先生的其他作品。比如《二十四孝图》、《朝花夕拾》《范爱农》等，丰富学生的阅读积累，提高学生的自主阅读观念，提高初中语文阅读教学的有效性。
结束语：
在我国新课程教学标准的改革背景之下，加强初中语文阅读教学，提高学生的语文阅读能力，是我国现阶段初中语文教学的重要任务。通过本篇文章的概述分析，我们可以看出传统的语文阅读教学是一种静态化的教学模式，仅仅是教师向学生传授一些表面的阅读知识以及技巧，没有深入的引导学生了解阅读文化内涵，不符合我国语文新课程教学标准对于初中语文阅读教学提出的要求。所以为了更好的满足学生的语文阅读个性化诉求，老师应该树立科学的阅读教学观，强化学生的阅读兴趣，创新阅读教学模式，找到更加适合学生的阅读学习方法，培养起学生具有良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素质。
参考文献
[1]宫丽丽.引领学生有效阅读——语文阅读教学策略之我见[J].现代教育科学：中学教师，2014，22.
[2]潘景茚.星星点灯慢慢引领——培养学生语文课堂中有效阅读的方法探究[J].知识文库，2015，24.
[3]張磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学，2011，（12）：120-121.
[4]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013，10（08）：80.
山东省邹平市西董街道鹤伴中学 256218