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[摘要]高考中的英语书面表达是对学生英语写作能力进行考核的体现，在进行英语书面表达时要求学生对所学英语知识灵活运用，通过正确使用语法、采用相关英语词汇、规范书写格式以及正确使用标点符号等方式进行语言表达。现结合近年来的高考英语书面表达题，谈谈高中英语写作教学的问题。
[关键词]书面表达高考英语英语写作高中英语写作教学
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300056
书面表达是考查考生英语运用能力的一种题型。高考中英语书面表达的分数值在英语成绩中的比重较大，所以学生做好这道题目对英语总成绩的影响非常重要。书面表达要求学生具备扎实的基本功，要求学生对所学知识进行合理应用、严格按照实际题目要求进行答题，其中包括术语的正确使用、合理的表达方式、正确的修辞手法、无错别字等。笔者结合近年来的高考英语书面表达题，谈谈高中英语写作教学的问题。
一、基础培训，对学生的语言表达能力进行训练
学生在书写中所表达的意思是否清楚，字体是否美观是很大一部分原因，这对学生的成绩产生直接的影响。由于学生不按要求书写，教师在批阅试卷的时候经常看到“a”和“d”被学生写成“u”和“cl”，教师在打分的时候很为难，导致学生不该丢失的分数被丢掉。还有些学生在改正错词时乱涂或画圈，而不会一笔划去，等等。英语书写表达能力并不是与生俱来的，也没有捷径可取。学生必须在日常的训练中得到提升，做到每日默写单词，要熟悉每个单词的字母组成。开始可以练习最简单的单词拼写，之后进行组句训练。
二、定时培训，提高学生的反应能力
高考对每科考试的时间都有限定，学生要在要求的时间内完成答题。在平时的教学中，教师可以利用教材、多布置作业等各种方式让学生进行听写训练，其中早读时间是较好的听写训练时段，有利于提高学生记忆力从而事半功倍。从起初的简单、慢速逐渐增加难度和速度，循序渐进。听写的内容可以多样化：播放录音带，让学生听写所播放的单词，做一些试卷单词填空，教师可以读一些比较短的文章来培训学生的听写能力。教师还要加强学生临场反应和写作能力的训练，通过临时出题，要求学生在规定的时间内完成答题，提高学生的考试能力和对知识的灵活运用能力。教师必须要求学生对所出题目内容进行理解，合理地运用所学知识。在答题之前学生必须要做到：看清楚题目的要求、分清语句的时态和语态、保持语句的通顺，在书写完之后要仔细检查有无错词和单词之间的间隔、字母的大小写等，要求学生在规定时间内完成答题。刚开始训练的时候可以放宽时间，渐渐缩短训练时间，快速提高学生的书写能力。
三、改变教学方式，提高学生表达能力
1.缩写练习。听写是对学生写作最基本的要求，现在的学生都有学习英语的相关播放器，可根据播放的句子进行理解，抓住文章的重点和要点（谁、什么时候、在哪、为什么、怎么样等），掌握一定的写作手法，用简短的句子对文章内容进行缩写，这很考验学生的语言组织能力，目的是让学生提高语言运用和表达能力。
2.对每天的事情进行记录。很多教师都注重培养学生写日记的习惯，不限定日记的题材和格式，让学生自由发挥、灵活应用、学以致用。学生可将每天课堂上所学到的知识应用到日记中，从而间接提高写作能力。
3.根据提示进行写作。例如，让学生用英文描写自己的父母，或者在周末的时候家长带孩子去一次动物园，让孩子将看到的动物名称和特点用英文表达出来。也可给出一幅图画，让学生发挥想象进行写作，这需要学生有很大的词汇量，但是也正因如此，学生的进步才会加快。
4.文体书写训练，常用的问题包括：说明文、书信、广告、还有记叙文等。通过举例的方式对学生各种文体书写和应用进行训练，使学生掌握各种文体写作方法，将问题的字数控制在200个单词左右。在训练时，教师可以告知学生按照以下步骤进行写作：（1）想好要书写的范围。（2）明确要表达的意思。（3）开头的句子应该怎么写。（4）可以围绕着哪些关键词。（5）加入自己的观点。（6）检查文章结构、用词是否规范，语句是否通顺。
书面表达在英语学习中占有重要地位，高中学生在学习英语的过程中一定要打好基础，在前期对提高英语表达能力方面下工夫。高中学生要养成上课认真听讲、多记英语单词的习惯，提高自身的写作能力，即“Practice makes perfect.”为高三复习打下良好的基础。写作是一个循序渐进的过程，需要平时多读多练。书写能力的提高必须要多加练习，找到适合自己的学习方法，增加英语阅读量。教师更要不断鼓励学生，督促学生多读多练，使其在书写中运用自如。
[参考文献]
[1]王荟萃.庶谈学生英语写作能力的培养[J].新课程（下），2015（4）.
[2]秦礼礼.从高考书面表达能力要求谈英语写作教学[J].内江科技，2012（11）.
[3]杨露艳.浅谈学生英语写作能力的培养和提高[J].课程教材教学研究（中教研究），2012（Z3）.
[4]江世勇.从高考英语书面表达看高中生英语思维能力的培养[J].英语教师，2010（10）.
（责任编辑黄晓）
[关键词]书面表达高考英语英语写作高中英语写作教学
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300056
书面表达是考查考生英语运用能力的一种题型。高考中英语书面表达的分数值在英语成绩中的比重较大，所以学生做好这道题目对英语总成绩的影响非常重要。书面表达要求学生具备扎实的基本功，要求学生对所学知识进行合理应用、严格按照实际题目要求进行答题，其中包括术语的正确使用、合理的表达方式、正确的修辞手法、无错别字等。笔者结合近年来的高考英语书面表达题，谈谈高中英语写作教学的问题。
一、基础培训，对学生的语言表达能力进行训练
学生在书写中所表达的意思是否清楚，字体是否美观是很大一部分原因，这对学生的成绩产生直接的影响。由于学生不按要求书写，教师在批阅试卷的时候经常看到“a”和“d”被学生写成“u”和“cl”，教师在打分的时候很为难，导致学生不该丢失的分数被丢掉。还有些学生在改正错词时乱涂或画圈，而不会一笔划去，等等。英语书写表达能力并不是与生俱来的，也没有捷径可取。学生必须在日常的训练中得到提升，做到每日默写单词，要熟悉每个单词的字母组成。开始可以练习最简单的单词拼写，之后进行组句训练。
二、定时培训，提高学生的反应能力
高考对每科考试的时间都有限定，学生要在要求的时间内完成答题。在平时的教学中，教师可以利用教材、多布置作业等各种方式让学生进行听写训练，其中早读时间是较好的听写训练时段，有利于提高学生记忆力从而事半功倍。从起初的简单、慢速逐渐增加难度和速度，循序渐进。听写的内容可以多样化：播放录音带，让学生听写所播放的单词，做一些试卷单词填空，教师可以读一些比较短的文章来培训学生的听写能力。教师还要加强学生临场反应和写作能力的训练，通过临时出题，要求学生在规定的时间内完成答题，提高学生的考试能力和对知识的灵活运用能力。教师必须要求学生对所出题目内容进行理解，合理地运用所学知识。在答题之前学生必须要做到：看清楚题目的要求、分清语句的时态和语态、保持语句的通顺，在书写完之后要仔细检查有无错词和单词之间的间隔、字母的大小写等，要求学生在规定时间内完成答题。刚开始训练的时候可以放宽时间，渐渐缩短训练时间，快速提高学生的书写能力。
三、改变教学方式，提高学生表达能力
1.缩写练习。听写是对学生写作最基本的要求，现在的学生都有学习英语的相关播放器，可根据播放的句子进行理解，抓住文章的重点和要点（谁、什么时候、在哪、为什么、怎么样等），掌握一定的写作手法，用简短的句子对文章内容进行缩写，这很考验学生的语言组织能力，目的是让学生提高语言运用和表达能力。
2.对每天的事情进行记录。很多教师都注重培养学生写日记的习惯，不限定日记的题材和格式，让学生自由发挥、灵活应用、学以致用。学生可将每天课堂上所学到的知识应用到日记中，从而间接提高写作能力。
3.根据提示进行写作。例如，让学生用英文描写自己的父母，或者在周末的时候家长带孩子去一次动物园，让孩子将看到的动物名称和特点用英文表达出来。也可给出一幅图画，让学生发挥想象进行写作，这需要学生有很大的词汇量，但是也正因如此，学生的进步才会加快。
4.文体书写训练，常用的问题包括：说明文、书信、广告、还有记叙文等。通过举例的方式对学生各种文体书写和应用进行训练，使学生掌握各种文体写作方法，将问题的字数控制在200个单词左右。在训练时，教师可以告知学生按照以下步骤进行写作：（1）想好要书写的范围。（2）明确要表达的意思。（3）开头的句子应该怎么写。（4）可以围绕着哪些关键词。（5）加入自己的观点。（6）检查文章结构、用词是否规范，语句是否通顺。
书面表达在英语学习中占有重要地位，高中学生在学习英语的过程中一定要打好基础，在前期对提高英语表达能力方面下工夫。高中学生要养成上课认真听讲、多记英语单词的习惯，提高自身的写作能力，即“Practice makes perfect.”为高三复习打下良好的基础。写作是一个循序渐进的过程，需要平时多读多练。书写能力的提高必须要多加练习，找到适合自己的学习方法，增加英语阅读量。教师更要不断鼓励学生，督促学生多读多练，使其在书写中运用自如。
[参考文献]
[1]王荟萃.庶谈学生英语写作能力的培养[J].新课程（下），2015（4）.
[2]秦礼礼.从高考书面表达能力要求谈英语写作教学[J].内江科技，2012（11）.
[3]杨露艳.浅谈学生英语写作能力的培养和提高[J].课程教材教学研究（中教研究），2012（Z3）.
[4]江世勇.从高考英语书面表达看高中生英语思维能力的培养[J].英语教师，2010（10）.
（责任编辑黄晓）