【摘 要】
：
在临床医学学习过程中,冠心病是比较常见且重要的内容.知识点繁多,要求学生在掌握临床知识的同时,还需要掌握相对应如病理、解剖、生理等基础知识,因此在临床医学教学中难度
【机 构】
：
新疆维吾尔自治区人民医院,新疆 乌鲁木齐 830000;新疆医科大学第一附属医院,新疆 乌鲁木齐 830000
论文部分内容阅读
在临床医学学习过程中,冠心病是比较常见且重要的内容.知识点繁多,要求学生在掌握临床知识的同时,还需要掌握相对应如病理、解剖、生理等基础知识,因此在临床医学教学中难度相对较大.由于传统的教学模式存在不足,如不能调动学生积极性、与临床脱节、教育手段单一等.因此当前对医学临床实习教学改革是目前医学教育改革的重点.以问题为基础(PBL)联合病例教学法(CBL)的教学模式可以很好的调动学生的学习积极性避免了以讲授为主的传统学习(LBL)的不足,有助于增强临床综合思维能力,培养操作能力,可以取得良好的教学效果.
其他文献
患者,女,49岁,阴道不规则出血1月余,B超示子宫底至近宫颈口处见一不均质回声区,大小7.8 cm×2.5 cm。肿瘤标记物CA125升高,为40.3 u/ml。既往2003年绒毛膜癌Ⅳ期,就诊于北京妇产医院行化疗6个疗程,定期监测血HCG正常。患者母亲有子宫颈癌病史。病理检查巨检:全切子宫及双侧附件,子宫大小11 cm×8 cm×6 cm,宫颈外口直径3.5 cm,表面光滑。宫颈周围阴道壁组织,未见肿物。
2021年WHO胸部肿瘤分类rn病种ICD-Orn编码rn肺肿瘤rn上皮性肿瘤rn乳头状瘤rn鳞状细胞乳头状瘤,非特殊类型/NOS(鳞状上皮乳头状瘤,NOS) 8052/0rn鳞状细胞乳头状瘤,内翻性(内翻
女性,59岁,2019年6月出现头痛,以前额部为重,伴恶心、非喷射性呕吐入院。视野检查:左颞上象限视野缺损。MRI(图1)提示鞍区占位。术后随访至今,整体状况良好,偶有头晕。病理检查巨检:灰黄色破碎组织一堆,体积2 cm×1 cm×0.5 cm,切面灰白,实性,质韧。镜检:瘤组织排列紧密,细胞呈纺锤状至胖细胞状,纤维束状或席纹状排列(图2);瘤细胞有多形性,胞质丰富,核中等大小,可见瘤巨细胞,核分裂罕见(图3)。
目的 下肢创伤骨折术后骨不连病症采用带锁髓内钉固定治疗,观察该种治疗方法效果.方法 将我科2018年1月--2020年10月的下肢创伤骨折术后骨不连88例患者作为观察对象,并且分成
《清宫医案集成》是记录清朝时期满族王公大臣的病案情况,分析总结在此期间满族宫廷儿科的用药、治疗特点及医药特色.根据满族宫廷儿科医药的相关记载,尝试分析在此期间儿科
心力衰竭是临床带教中的重点和难点,如何确保学生在有限的时间内掌握更多的临床思维方法非常重要.传统的教学方法并不重视学生的能力发展,很难调动学生的知识热情和渴求,降低
高知老人具有较高的教育水平和丰富的精神情感需求,使其在老人群体中是一个特殊的存在.文章通过对上海市180位高知老人进行问卷调查.通过对高知老人的问卷调查和综合分析,认
T淋巴细胞是调节人体免疫的细胞亚群,根据其表面标志物分为CD3+CD4+细胞(辅助T细胞)及CD3+CD8+细胞(细胞毒T细胞)。各细胞亚群数值的变化,影响了机体的免疫功能,从而引起自身免疫性疾病、感染及肿瘤等[1],因此监测T细胞亚群对指导一些感染性疾病、老年病尤其恶性肿瘤的治疗具有重要的临床意义[2-5],并且成为病理科的工作内容。以往检测T细胞亚群采用淋巴结活检免疫组化[6]及流式细胞术。
目的 探讨PBL教学方法在临床输血学检验技术教学中的应用效果.方法 选取西南医科大学2017级医学检验专业的学生86人,随机分为PBL教学组和LBL教学组,每组43人.比较两种教学方
目的 分析临床分离铜绿假单胞菌(Pseudomonas aeruginosa,PA)的标本来源、科室,及对临床常用药物的耐药性.方法 选择2017年1月—2017年12月我院各种临床感染标本中分离出的PA