【摘 要】
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＜正＞班本课程是以班级为单位，基于幼儿认知经验、探究兴趣及发展需求，师幼共同创生的课程形式。这种课程实施形式基于本班实际情况，更加关注本班幼儿的发展需求，体现班本特色。然而，教师在实施班本课程的过程中，经常不自觉地将决定课程内容与走向的权力握在自己手中，忽视了幼儿才是班本课程的主体。如何才能让班本课程的主题确定、框架搭建、评价模式等更加体现幼儿主体，值得每一位教师深思。
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＜正＞班本课程是以班级为单位，基于幼儿认知经验、探究兴趣及发展需求，师幼共同创生的课程形式。这种课程实施形式基于本班实际情况，更加关注本班幼儿的发展需求，体现班本特色。然而，教师在实施班本课程的过程中，经常不自觉地将决定课程内容与走向的权力握在自己手中，忽视了幼儿才是班本课程的主体。如何才能让班本课程的主题确定、框架搭建、评价模式等更加体现幼儿主体，值得每一位教师深思。
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