【摘 要】
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随着语文教学改革的推进，写作能力在语文能力考察中所占的分量越来越大。但对于大多数学生而言，写作文是语文学习中的一项“老大难”问题，从心理学角度而言，是由于其缺乏写作的自
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随着语文教学改革的推进，写作能力在语文能力考察中所占的分量越来越大。但对于大多数学生而言，写作文是语文学习中的一项“老大难”问题，从心理学角度而言，是由于其缺乏写作的自信心与积极性，从作文课本身而言，是由于学生的每次习作得到的评价大都大而化之，流于形式。因此，将写作自我效能感与作文讲评环节结合应当是作文改革的一大动力。在实际操作过程中，作文讲评应当依照讲语法、讲文体、讲审美、讲文化这四个步骤循序渐渐的进行。自我效能感，是人们关于个人能力的判断[1]。对于学生而言，自我效能感影响着他们对于学习任务的选择以及
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