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【内容摘要】对于初中语文教学活动来讲，作文教学是它的重头戏。那怎么才能提升初中作文教学的有效性也就成了我们广大初中语文教师必须认真研究的课题了。笔者认为最好的提升作文教学有效性的策略就是我们师生的耐心、热情和坚持。笔者就此利用本文谈谈自己的做法。
【关键词】初中 作文教学 有效策略 提升效率
作文水平的高低是一个初中学生语文素养的综合体现，因此，作文教学应当是初中语文教学活动的重头戏之一。那么，师生如何唱好这个“戏”来大幅度的提升學生的作文水平呢？个人认为：我们必须有耐心与热情，必须要坚持。也是我们必须耐心做好基础知识教学与学生的写作结合工作，热情做好阅读教学与学生的写作结合工作，坚持做好平时的作文训练与提升学生的写作能力相结合的工作，这样才能平稳、有效的提高学生的作文水平。先笔者利用本文具体的谈谈自己的做法，在此与广大的同仁交流：
一、耐心做好语文基础知识的教学与学生的写作结合工作——万丈高楼平地起
我们亭湖新区实验的初一学生来自四面八方，这些学生中有很大一部分语文基础知识掌握的不牢，底子薄弱，这也就是导致了作文教学成为语文教学活动的难题之一。就此状况，笔者认为：初一新生的作文教学工作，我们必须保持必要的耐心。在初中一年级的语文教学活动中，耐心的把语文基础知识作为教学的重点来强化。在学习一些基础知识时，帮助学生从一字、一词和一句开始逐步的积累，给学生充裕的时空去记忆、去积累，同时不断的鼓励学生，给他们“打气”，让他们对语文知识的学习充满热情，让他们对写作文充满信心。在这个非常时期，让学生用词造句，把所给的词语连结成句、成一段话、成一篇简短的文章，是一种最好的训练方法，也能使学生的遣词造句等各种能力得到有力的提升，简短片段的练习也为学生后续的写作打下了良好的基础。在平时的教学活动中，我们还应尽可能的激发学生对作文、对写作文的热情，帮助他们克服对作文的恐惧心理。就此问题，笔者教学时多次取用游戏、讨论和比赛等方法，促使把口头表述转化书面的表达。如在让学生写有关“家乡”的作文时，我组织学生开展“我的家乡最……”的讨论，把来自一个地方的学生分为一个小组，利用小视频、图片、资料等来展示“我的家乡”，接着指定学生用自己的话来解读图片、视频等，要求他们在讲述的过程中用上合适的修辞手法，比比谁的句子更加优美。通过学生的多种多样的展示、描述，得出中心思想和主题。在学生互动结束后，让他们把把自己说的、想的写下来，并有机串成一篇文章。这种灵活的作文方式，能有效的激发学生的作文灵感，能不断的提升他们的兴趣，使学生在初中一年级的起始就有一个良好的开头，为他们日后的写作铺垫了基础。
二、热情做好阅读理解的教学与学生的写作结合工作——拓宽视野，增大舞台
书读百遍其义自见；读书破万卷下笔如有神。可见，写作与学生的阅读是一个共同体，它们是不可分离的。阅读，同样也得从初一认真抓起，结合学生的能力高低，让不同的学生认真读不同的文章。在语文教学活动过程中，学生的阅读应教科书中的课文为主，让他们通过对这些优秀篇目的阅读，逐步掌握写作的基础知识，比如写作的方法、技巧等。我时常鼓励学生不要因为一两个生字词就中断了阅读，可以先通览整篇课文，初步了解课文的大致意思，再续看课文后面的练习题，接着带着这些问题去细读全文。事实上，初中教科书中的很多课文不会因个别生字词而影响阅读和理解的，在学生第二次细读中，他们会根据自己的积累和语感猜出。通过初一上学期的阅读理解训练，下学期起就可以给他们补充“营养”，要求他们多读杂志、新闻和一些美文等。每节语文课利用5分钟的时间让学生自读并交流课外的内容，用简短的语言概况阅读材料的大意。这样，促使学生的阅读量不断的增加，既使他们增长了见识，又拓宽了知识面，锻炼了他们的概括能力。但应注意的是：第一，让这样的阅读坚持下去；第二，在给学生选取材料时，一定要结合学生的特点、兴趣等，使阅读的内容能够吸引学生，使他们的阅读养成习惯，同时使他们从阅读中发现新的亮点、观点，给作文提供话题，让学生感受到真实阅读的力量。
三、坚持平时的作文练习与提升学生的写作能力相结合——实践来检验真理
作文教学的成功是学生在语文考试中取得高分的利器。就当前初中作文教学而言，每个学期要求应当写好教科书中要求的5～6篇作文，其余的都是让学生自己去操作，让他们主动写、随意写。就此肯定会出现“贫富差异”，部分学生写得多，部分学生写得少，对此我们必须“出手”：重视学生的作文训练，及时、认真的批改每一个主动写作文的学生的作文，对他们大力度的进行表扬，以此激发他们不断追求新的进步，掀起你追我赶的作文之风，促使更多的学生去写作；对主动作文的学生存在的问题，要私下交流，促进改进。对作文不积极的，一定做到时刻关注他们，督促他们，甚至现场陪作，“逼迫”他们走上写作之路。只有这样坚持平时的作文练习，才能提升学生的作文质量，让实践来检验他们。
总之，提升学生的作文水平，是一个漫长而持久的过程，作为教师一定要“耐心、热情和坚持”贯穿于初中语文教学之中，贯穿于作文教学之中。唯有如此，才能逐步提升学生的作文水平和语文素养。
【参考文献】
[1] 鲍建国. 关于初中作文教学中的几点思考[J]. 考试周刊，2010（52）.
[2] 欧阳君. 新课改下初中作文教学的有效性[J]. 考试周刊，2011（48）.
（作者单位：江苏省盐城亭湖新区实验学校）
【关键词】初中 作文教学 有效策略 提升效率
作文水平的高低是一个初中学生语文素养的综合体现，因此，作文教学应当是初中语文教学活动的重头戏之一。那么，师生如何唱好这个“戏”来大幅度的提升學生的作文水平呢？个人认为：我们必须有耐心与热情，必须要坚持。也是我们必须耐心做好基础知识教学与学生的写作结合工作，热情做好阅读教学与学生的写作结合工作，坚持做好平时的作文训练与提升学生的写作能力相结合的工作，这样才能平稳、有效的提高学生的作文水平。先笔者利用本文具体的谈谈自己的做法，在此与广大的同仁交流：
一、耐心做好语文基础知识的教学与学生的写作结合工作——万丈高楼平地起
我们亭湖新区实验的初一学生来自四面八方，这些学生中有很大一部分语文基础知识掌握的不牢，底子薄弱，这也就是导致了作文教学成为语文教学活动的难题之一。就此状况，笔者认为：初一新生的作文教学工作，我们必须保持必要的耐心。在初中一年级的语文教学活动中，耐心的把语文基础知识作为教学的重点来强化。在学习一些基础知识时，帮助学生从一字、一词和一句开始逐步的积累，给学生充裕的时空去记忆、去积累，同时不断的鼓励学生，给他们“打气”，让他们对语文知识的学习充满热情，让他们对写作文充满信心。在这个非常时期，让学生用词造句，把所给的词语连结成句、成一段话、成一篇简短的文章，是一种最好的训练方法，也能使学生的遣词造句等各种能力得到有力的提升，简短片段的练习也为学生后续的写作打下了良好的基础。在平时的教学活动中，我们还应尽可能的激发学生对作文、对写作文的热情，帮助他们克服对作文的恐惧心理。就此问题，笔者教学时多次取用游戏、讨论和比赛等方法，促使把口头表述转化书面的表达。如在让学生写有关“家乡”的作文时，我组织学生开展“我的家乡最……”的讨论，把来自一个地方的学生分为一个小组，利用小视频、图片、资料等来展示“我的家乡”，接着指定学生用自己的话来解读图片、视频等，要求他们在讲述的过程中用上合适的修辞手法，比比谁的句子更加优美。通过学生的多种多样的展示、描述，得出中心思想和主题。在学生互动结束后，让他们把把自己说的、想的写下来，并有机串成一篇文章。这种灵活的作文方式，能有效的激发学生的作文灵感，能不断的提升他们的兴趣，使学生在初中一年级的起始就有一个良好的开头，为他们日后的写作铺垫了基础。
二、热情做好阅读理解的教学与学生的写作结合工作——拓宽视野，增大舞台
书读百遍其义自见；读书破万卷下笔如有神。可见，写作与学生的阅读是一个共同体，它们是不可分离的。阅读，同样也得从初一认真抓起，结合学生的能力高低，让不同的学生认真读不同的文章。在语文教学活动过程中，学生的阅读应教科书中的课文为主，让他们通过对这些优秀篇目的阅读，逐步掌握写作的基础知识，比如写作的方法、技巧等。我时常鼓励学生不要因为一两个生字词就中断了阅读，可以先通览整篇课文，初步了解课文的大致意思，再续看课文后面的练习题，接着带着这些问题去细读全文。事实上，初中教科书中的很多课文不会因个别生字词而影响阅读和理解的，在学生第二次细读中，他们会根据自己的积累和语感猜出。通过初一上学期的阅读理解训练，下学期起就可以给他们补充“营养”，要求他们多读杂志、新闻和一些美文等。每节语文课利用5分钟的时间让学生自读并交流课外的内容，用简短的语言概况阅读材料的大意。这样，促使学生的阅读量不断的增加，既使他们增长了见识，又拓宽了知识面，锻炼了他们的概括能力。但应注意的是：第一，让这样的阅读坚持下去；第二，在给学生选取材料时，一定要结合学生的特点、兴趣等，使阅读的内容能够吸引学生，使他们的阅读养成习惯，同时使他们从阅读中发现新的亮点、观点，给作文提供话题，让学生感受到真实阅读的力量。
三、坚持平时的作文练习与提升学生的写作能力相结合——实践来检验真理
作文教学的成功是学生在语文考试中取得高分的利器。就当前初中作文教学而言，每个学期要求应当写好教科书中要求的5～6篇作文，其余的都是让学生自己去操作，让他们主动写、随意写。就此肯定会出现“贫富差异”，部分学生写得多，部分学生写得少，对此我们必须“出手”：重视学生的作文训练，及时、认真的批改每一个主动写作文的学生的作文，对他们大力度的进行表扬，以此激发他们不断追求新的进步，掀起你追我赶的作文之风，促使更多的学生去写作；对主动作文的学生存在的问题，要私下交流，促进改进。对作文不积极的，一定做到时刻关注他们，督促他们，甚至现场陪作，“逼迫”他们走上写作之路。只有这样坚持平时的作文练习，才能提升学生的作文质量，让实践来检验他们。
总之，提升学生的作文水平，是一个漫长而持久的过程，作为教师一定要“耐心、热情和坚持”贯穿于初中语文教学之中，贯穿于作文教学之中。唯有如此，才能逐步提升学生的作文水平和语文素养。
【参考文献】
[1] 鲍建国. 关于初中作文教学中的几点思考[J]. 考试周刊，2010（52）.
[2] 欧阳君. 新课改下初中作文教学的有效性[J]. 考试周刊，2011（48）.
（作者单位：江苏省盐城亭湖新区实验学校）