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“生源差，条件劣，拼有何用？”这是某些薄弱校常挂嘴边的口头禅。许是事实，却不该成为懈怠的托词。笔者以为，“撸起袖子加油干”，关键在正视优势，搭建优生“共生圈”。
所谓优生“共生圈”，是“共生效应”在优生群体中形成“比学赶超、奋勇争先”氛围，铸造精英团队。下面谨就优生“共生圈”建设谈几点看法。
一、精细优生管理，锻造优质内核
一所学校的教育教学质量，与一个优质优生“共生圈”密不可分。
1.挑良将，选精兵
选派富有教学经验、业务精湛干将执教，并参照学生历次成绩、综合考评等因人因材施教，全力打造“共生圈”，使之领跑年级。
2.抓常规，狠落实
教师层面，强调“三备”（备教材，备教案，备生情），有的放矢；上课“三讲三不讲”（讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题），高质高效；作业科学合理，及时反馈；试卷命题与讲评“精而实”，确保科学前沿。学生层面，重言行规范，思想开拓进取，学业精益求精，人际和睦相处。通过狠抓常规，优生共生圈凝聚成强有力内核，示范辐射良好。
3.推行导师问诊，加强跟踪分析
根据共生圈实际，分学科编写优生成绩跟踪表，建立成长档案，把个体历次成绩纵横比，及时问诊——在班主任协调下，科任教师从方法、思维、心理及应试方面等给予肤慰整改。通过每周一次分析会协调各科良性发展及定期召开优生座谈会，实现师生教学无缝对接。
4.落实促优计划，挖掘优生潜能
选拔学科尖子生，精心辅导，挖掘潜力；关注招生政策，摸索自招规律，激发学生兴趣，树立远大理想，提前适应考试难度。
二、凝聚团队共识，倡交流促比拼
倡导和促进优生交流与竞争，是不断提升共生圈战斗力的重要途径。
一方面，加强优生互动，精心搭设平台。组建“共生圈”前着力做好优生群体实力与兴趣等的摸底，多方位多层面规划，为优生创设交流学习平台，散发思维碰撞角度。如每周定期召集研讨，再如根据学科特点举行演讲、实验等活动，让优生在活动中取长补短。
另一方面，引入比拼机制，激发优生斗志。根据优生历次考试情况分组，每组实力相当；各组选出组长，确定组名和目标，培养优生集体荣誉感；制定比拼机制，涵盖学业成绩、综合表彰、才艺表现、社会工作等，并表彰最佳战队。
实践过程中，“共生圈”的竞争机制使优生们自觉增强集体荣誉感、合作意识和目标意识，成绩明显提升，团队合作更显“共生”效应，成员间思维碰撞愈发明显。
三、增强内核免疫，提高综合素养
一名优生要取得最后胜利，还应具备良好综合素养：
1.开阔优生视野，提升精神品质
通过建设图书角及开辟绿色通道等，提供良好阅读环境，增加阅读量，提升其精神品质；精心开展理想教育，引导科学规划人生，笃定名校情怀；举办演讲、辩论等提供发展平台；鼓励条件允许的学生在家长带领下观光培训增长见识；举办“视野开阔，襟怀宽广”主题讲座，聘请校内外专家学者及杰出校友等到校授课，最大程度提升他们的精神品质和理想追求。
2.加强心理辅导，提高心理素质
制定并实施心理预防计划，开展优生心理健康状态调查，及时做好辅导跟踪；充分发挥班主任主导功能，调动科任教师分工合作主动出击；根据学生心理发展特性设置相应心理实践，增强优生耐挫力；通过开展拉歌、跑操等提供情感释放平台；根据不同阶段心理特点，引导他们填写《作业安排与完成跟踪表》，学会规划、调整学习进度与内容等。心理咨询中心还专为优生开设团队素质拓展训练活动课，就焦虑化解、团队精神、协调能力等作重点攻关。
3.美化优生卷面，增加得分砝码
召开书法讲座，印发书法字帖，举办书法月展与比赛，多方位提高学生书写水平。综观书法水平较高的，高考分数基本居前，如曾入选省规范汉字书写大赛市级复赛陈胤儒，考出666好成绩；曾获得省规范汉字书写大赛三等奖何康，被北大保送录取；曾参加县书法展的林秋燕，语文考出132。
4.锻炼表达能力，培养非凡胆识
优生是自招后备人选，是学校优生培养关键。学校重视提升优生各方面能力，如以语文课前3分钟从胆量、音量、质量等助力口头表达能力提升。历年参加自招加分的，大部分是之前演讲佼佼者，如何康等。
5.增强奉献意识，培养利他精神
优生是社会栋梁之才，其内心奉献意识强弱攸关今后事业发展。组建之初，学校便拟定相应志愿者服务规划，如假期校园保洁护绿，考试期间后勤保障等，为其提供奉献平台，亦成為高中三年优生圈最亮丽风景，陈鹏、何康等高考后还到学校图书馆协助采编等充分见出奉献意识培养成效。
四、关注问题现状，共谋发展大计
1.重拔高，轻基础与细节
部分优生高一高二领先，到高三内心焦虑增强，成绩递减。在“共生圈”搭建过程中，对优生基础积累和细节要求督促力度宜抓早抓牢抓好。
2.期望过高，造成心理负重
优生常因学习领先备受老师、父母厚望，也让他们背上了负荷，久而久之不堪重负。笔者认为，战术上重视，战略上淡化，积极做好优生完善自我性格、发展自我情商与胆商，更利于优生积极向上、追求卓越。
3.缺乏全局意识，综合素养堪忧
冰冻三尺，非一日之寒。优生培养亟需一个全局机制，但九年义务教育在培养学生思维品质上尚存缺憾。若成立一个攻关协作体，制定全局观念运作机制，协调从小到初优生培养导向，定可为高中搭建优生“共生圈”加码。
4.重内部交流，轻外部比较，难于互促提高
优生间排序往往出现在高三下市质检和省质检，之前基本上单兵作战，难于得到完全交流，其实际能力无法得到合理定位。在培养过程中，“共生圈”中优生可能会自以为天下第一，不利良性发展。
当今社会日新月异，竞争激烈，唯有懂得与人共生之理，才是为人处世之道。实现优生大突破，应该且必须整合有限资源，加强彼此互动融通，共谋优质优生“共生圈”大计，而非徒然嗟叹。
所谓优生“共生圈”，是“共生效应”在优生群体中形成“比学赶超、奋勇争先”氛围，铸造精英团队。下面谨就优生“共生圈”建设谈几点看法。
一、精细优生管理，锻造优质内核
一所学校的教育教学质量，与一个优质优生“共生圈”密不可分。
1.挑良将，选精兵
选派富有教学经验、业务精湛干将执教，并参照学生历次成绩、综合考评等因人因材施教，全力打造“共生圈”，使之领跑年级。
2.抓常规，狠落实
教师层面，强调“三备”（备教材，备教案，备生情），有的放矢；上课“三讲三不讲”（讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题），高质高效；作业科学合理，及时反馈；试卷命题与讲评“精而实”，确保科学前沿。学生层面，重言行规范，思想开拓进取，学业精益求精，人际和睦相处。通过狠抓常规，优生共生圈凝聚成强有力内核，示范辐射良好。
3.推行导师问诊，加强跟踪分析
根据共生圈实际，分学科编写优生成绩跟踪表，建立成长档案，把个体历次成绩纵横比，及时问诊——在班主任协调下，科任教师从方法、思维、心理及应试方面等给予肤慰整改。通过每周一次分析会协调各科良性发展及定期召开优生座谈会，实现师生教学无缝对接。
4.落实促优计划，挖掘优生潜能
选拔学科尖子生，精心辅导，挖掘潜力；关注招生政策，摸索自招规律，激发学生兴趣，树立远大理想，提前适应考试难度。
二、凝聚团队共识，倡交流促比拼
倡导和促进优生交流与竞争，是不断提升共生圈战斗力的重要途径。
一方面，加强优生互动，精心搭设平台。组建“共生圈”前着力做好优生群体实力与兴趣等的摸底，多方位多层面规划，为优生创设交流学习平台，散发思维碰撞角度。如每周定期召集研讨，再如根据学科特点举行演讲、实验等活动，让优生在活动中取长补短。
另一方面，引入比拼机制，激发优生斗志。根据优生历次考试情况分组，每组实力相当；各组选出组长，确定组名和目标，培养优生集体荣誉感；制定比拼机制，涵盖学业成绩、综合表彰、才艺表现、社会工作等，并表彰最佳战队。
实践过程中，“共生圈”的竞争机制使优生们自觉增强集体荣誉感、合作意识和目标意识，成绩明显提升，团队合作更显“共生”效应，成员间思维碰撞愈发明显。
三、增强内核免疫，提高综合素养
一名优生要取得最后胜利，还应具备良好综合素养：
1.开阔优生视野，提升精神品质
通过建设图书角及开辟绿色通道等，提供良好阅读环境，增加阅读量，提升其精神品质；精心开展理想教育，引导科学规划人生，笃定名校情怀；举办演讲、辩论等提供发展平台；鼓励条件允许的学生在家长带领下观光培训增长见识；举办“视野开阔，襟怀宽广”主题讲座，聘请校内外专家学者及杰出校友等到校授课，最大程度提升他们的精神品质和理想追求。
2.加强心理辅导，提高心理素质
制定并实施心理预防计划，开展优生心理健康状态调查，及时做好辅导跟踪；充分发挥班主任主导功能，调动科任教师分工合作主动出击；根据学生心理发展特性设置相应心理实践，增强优生耐挫力；通过开展拉歌、跑操等提供情感释放平台；根据不同阶段心理特点，引导他们填写《作业安排与完成跟踪表》，学会规划、调整学习进度与内容等。心理咨询中心还专为优生开设团队素质拓展训练活动课，就焦虑化解、团队精神、协调能力等作重点攻关。
3.美化优生卷面，增加得分砝码
召开书法讲座，印发书法字帖，举办书法月展与比赛，多方位提高学生书写水平。综观书法水平较高的，高考分数基本居前，如曾入选省规范汉字书写大赛市级复赛陈胤儒，考出666好成绩；曾获得省规范汉字书写大赛三等奖何康，被北大保送录取；曾参加县书法展的林秋燕，语文考出132。
4.锻炼表达能力，培养非凡胆识
优生是自招后备人选，是学校优生培养关键。学校重视提升优生各方面能力，如以语文课前3分钟从胆量、音量、质量等助力口头表达能力提升。历年参加自招加分的，大部分是之前演讲佼佼者，如何康等。
5.增强奉献意识，培养利他精神
优生是社会栋梁之才，其内心奉献意识强弱攸关今后事业发展。组建之初，学校便拟定相应志愿者服务规划，如假期校园保洁护绿，考试期间后勤保障等，为其提供奉献平台，亦成為高中三年优生圈最亮丽风景，陈鹏、何康等高考后还到学校图书馆协助采编等充分见出奉献意识培养成效。
四、关注问题现状，共谋发展大计
1.重拔高，轻基础与细节
部分优生高一高二领先，到高三内心焦虑增强，成绩递减。在“共生圈”搭建过程中，对优生基础积累和细节要求督促力度宜抓早抓牢抓好。
2.期望过高，造成心理负重
优生常因学习领先备受老师、父母厚望，也让他们背上了负荷，久而久之不堪重负。笔者认为，战术上重视，战略上淡化，积极做好优生完善自我性格、发展自我情商与胆商，更利于优生积极向上、追求卓越。
3.缺乏全局意识，综合素养堪忧
冰冻三尺，非一日之寒。优生培养亟需一个全局机制，但九年义务教育在培养学生思维品质上尚存缺憾。若成立一个攻关协作体，制定全局观念运作机制，协调从小到初优生培养导向，定可为高中搭建优生“共生圈”加码。
4.重内部交流，轻外部比较，难于互促提高
优生间排序往往出现在高三下市质检和省质检，之前基本上单兵作战，难于得到完全交流，其实际能力无法得到合理定位。在培养过程中，“共生圈”中优生可能会自以为天下第一，不利良性发展。
当今社会日新月异，竞争激烈，唯有懂得与人共生之理，才是为人处世之道。实现优生大突破，应该且必须整合有限资源，加强彼此互动融通，共谋优质优生“共生圈”大计，而非徒然嗟叹。