【摘 要】
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以Oxford语言学习策略调查量表为测量工具,调查了巴基斯坦国立现代语言大学中文系245名学生的汉语学习策略,发现非目的语环境下的巴基斯坦大学生对各种学习策略的运用都达到
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究项目“巴基斯坦中小学生汉语学业情绪究”(项目编号:2019-ZZJH-265)的阶段性研究成果;河南省社科联、河南省经团联调研课题“‘一带一路’沿线国家巴基斯坦大学生汉语学习策略研究”(项目编号:SKL-2018-1340)的阶段性研究成果
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以Oxford语言学习策略调查量表为测量工具,调查了巴基斯坦国立现代语言大学中文系245名学生的汉语学习策略,发现非目的语环境下的巴基斯坦大学生对各种学习策略的运用都达到高频度范围。巴基斯坦大学生汉语学习策略存在显著的年龄、学期、职业、学习强度和教育背景上的组间差异,而元认知策略、社交策略、认知策略和情感策略在学期和学习强度方面存在显著的交互作用。
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